2、師述：我們生活在中國的那一個城市呢？（B類學生回答）師：誰能在地圖上找到上海在哪裡？（在你們面前的電腦上找一找，點選後中國地圖變為上海市地圖，請一位B類學生上來。）師：我們生活在那個區呢？（B類學生說，學生點選後上海市地圖變為楊浦區地圖）師：瞧，這裡就是我們學校所在的街道，有誰知道自己的家屬於那個街道？自己在面前的電腦上，找一找。師：很多同學都找到了自己居住的地方，那麼今天我們就來了解一下我們生活的地方。
1、師：改革開放以來，上海市人民政府為建設上海，改善全市人民的生活條件作了大量工作，取得了很大的成績，你們家發生了那些變化呢？在課前鄒老師為大家設計了一個調查表，接下來就聽聽大家的調查結果。（A類學生帶好調查表到前面，可以通過一方面來介紹，也可以通過多方面來介紹，使用投影儀。）
1、師：我們通過調查瞭解了自己家的變化，上海在哪些方面發生了巨大的變化，取得了哪些成就呢？我知道同學們在課前就做了精心的準備，有的同學與父母交流知道了上海的變化，有的在父母的陪伴下拿著照相機親自去拍攝，感受了上海的變化，還有的同學從報紙、書刊上找到了有關上海變化的介紹，其實，除了通過以上的方法瞭解上海的變化，還可以使用電腦上網的方法來了解上海，今天老師和你們一起使用這種新方法來學習，你們能不能也按照我們剛才總結的這幾方面來查詢呢？哪個小組願意查詢「生活」方面的變化？哪個小組願意查詢「交通」方面的變化？哪個小組願意查詢「設施」方面的變化？請你們做一個有心人，做好選擇，然後在小組內交流自己課前準備好的資料和今天新找到的內容，最後份小組進行主題彙報。現在就隨著音樂的響起開始吧！（學生活動：在助教老師的幫助下搜尋資訊；助教教師：幫助有困難的學生；教師巡視）
2、學生操作。
3、師：「Areyouready?」生：「Yes！」師：看著你們自信的笑臉，就知道大家已經準備得很充分了，哪一組願意先與大家來分享一下你們的成果呢？（生分組介紹，補充板書）
4、小結，是呀，我們的生活富裕了，交通便利了，設施齊全了，上海改革開放成就巨大。（補充板書：改革開放成就巨大）
（三）我瞭解的上海：
師：就像同學們說的上海越來越美麗了，許多新的建築如雨後春筍拔地而起，你瞭解上海嗎？我們來個小競賽好嗎？請先聽清比賽規則：先按搶答器，再回答，答對加十分，答錯不加分，違規扣10分，最後看哪個小組得分最高。（出示T，生回答）
（四）介紹楊浦未來：
1、師：我們的上海這麼美，做為上海的中心城區之一，楊浦也在不斷的發展，大家想不想知道未來楊浦是什麼樣的呢？請大家聽鄒老師來介紹，一起來看這張地圖，瞧，在這兒將建成新江灣生態居住區，再往下看就來到了離我們學校不遠的復興島，雖然現在不美，但是在不久的將來這兒將發生巨大的變化，復興島以楊浦知識創新區東部的大學以及運河、生態環境等自然特色景觀為依託，建成高標準、低密度的親水居住區。楊浦的生活條件提高了，交通也將更加便利，你們看，在楊浦區的東面濱臨黃浦江，與開發開放中的浦東一江之隔，我們現在去浦東可以成乘汽車，走大橋，穿隧道，過擺渡，在不久的將來我們還能怎樣去浦東呢？瞧，這兒就是正在建設中的M8線，共有8個站點在楊浦區內，這兒還有即將興建的M4線，它要兩次穿過黃浦江，和其他14條軌道線形成換乘點，共17個站點。我們楊浦區有上海市最大的公園——共青森林公園，還有什麼公園？（楊浦公園、黃興綠地）有沒有同學住在江浦路、長陽路附近？鄒老師告訴你一個好訊息，馬上這裡就要興建一個新的綠地——滬東綠地，講到這裡，鄒老師想問一問，你們最近有沒有去過五角場，現在那裡的環境怎麼樣？不久的將來在那裡將形成上海的副中心，建成的下沉廣場將比徐家彙廣場更美、更現代化，復興島還將建設標誌性的會議場所、遊艇樞紐、國際園藝花園區等，打造一流的設施和營造優美環境，努力使復興島地區成為2010年上海世博會的重要組成部分。上海政府提出上海華山一條路，唯有「科教興市」在楊浦區內有10幾所高校，你們知道有哪些？是呀，楊浦將要依託這些高校在江灣體育場附近建成知識新天地。在楊浦區建設知識創新大道。你們說這樣的楊浦美不美，讓我們像愛自己的家一樣愛楊浦，努力建設楊浦，楊浦發展了，上海才會更美好，才能成為使中國熠熠生輝的明珠！
2、板書：愛我楊浦建設楊浦
三、總結全文：
通過今天的學習，我們知道上海改革開放以來成就巨大，生活富裕了，交通便利了，設施齊全了，科技發達了，在今天，我們愛我楊浦，在明天我們將努力建設楊浦。
活動反思：
本節課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將「嘗試在地圖上指認」這個目標去掉了。正好剛剛國慶節放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、願意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、願意傾聽同伴的介紹，並能說出自己最想去的地方。
在活動開始，請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪裡玩了？怎麼去的？和誰去的？玩什麼了？帶著問題去交流，讓他們逐漸養成目的性思考的習慣。但是再匯入活動的時候過於單調了，缺乏一定的趣味性。在以後類似的活動中可以先以遊戲為開端，引起幼兒的興趣，積累前期經驗。比如：在活動匯入時可將「郵遞員」的遊戲插進去，為幼兒積累城市地名的經驗準備，同時也調動了幼兒的興趣。
在第二個環節教師講述去過的城市時，出示的照片標誌性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過於侷限了，還可從「特產」這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。
第三個環節幼兒講述自己去過的地方，經驗準備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就出現了記不住地名的情況。個別幼兒講述時，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽習慣還需加強培養，因此在以後的教學活動中，幼兒經驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。
最後一個環節，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流後告訴老師最想去的地方。這個環節耗時有點長了，並且效果也不是很好，可以放到課後延伸。最後可以在加一個幼兒互動的環節。「你最想帶你的好朋友去哪裡？」兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們去**。重點引導幼兒說出地名。遊戲結束後，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。
本節課的目標基本達到，但是很多小細節還未注意到，還與很多需要去學習經驗的地方。以後還需多向有經驗的老師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經驗，勤於反思。
大班主題活動教案《我生活的地方》含反思這篇文章共9113字。
