大班社會教案《苗家風情》含反思

　　師小結:苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線製作出來的,並瞭解蠟染、刺繡。

　　2、通過欣賞圖片瞭解苗族的幾種常見樂器

　　幼兒欣賞幻燈片後,回答自己所看到了些什麼!

　　師小結:在苗家除了姑娘們能幹以外,苗族男孩也是不錯的,他們會許多的樂器,常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。

　　3、通過欣賞圖片、錄象瞭解苗族的花山節

　　幼兒欣賞幻燈片、花山節錄象後,回答自己所看到了些什麼!

　　師小結:花山節是我們苗族最盛大傳統的節日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。我們苗族的花山節就象小朋友們過六一兒童節一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做遊戲。但是我們苗族到花山節的時候,要先選一個比較平整秀美的場地,在場地中間立起花杆,苗家人身著盛裝圍著花杆唱歌跳舞,做遊戲,共同祝願來年更美好!

　　4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情

　　師:看了我們苗家的花山節活動,你們想參加嗎?看到小朋友們這麼高興呀,這麼想參加我們的花山節,我也很高興!剛才就遍了一首歡迎你們的兒歌,想聽嗎?好!聽好了:大一班、小朋友,苗家兒女歡迎你,

　　花山時節盼你到,

　　盼你到來跳舞,

　　共慶明年大豐收、

　　大豐收!

　　師:我們苗家兒女這麼真誠的邀請我們大一班的小朋友一起過花山節,你們願意來嗎? 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　三、隨蘆笙樂曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節的節日氣氛,活動結束。

　　師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來過一下花山節吧!好嗎?來來來,小朋友,苗家姑娘等你來。聽我口令跟我學跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀請客人老師一起跳)

活動反思：

　　1．在感受中實施審美

　　感受是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術，引導學生參與聽覺體驗，發展學生的音樂聽覺應貫穿於音樂教學的活動之中。因此，本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆籤獨奏曲，到後面引導學生有目的地聽磁帶範唱等環節，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。此外，通過播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風情展示給學生，讓作品的藝術感染力去打動學生的心靈，使其從看中得以充分感受，學生在這藝術的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過音樂與相關文化的學習，還培養了學生的審美感知，豐富了審美情感，發展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學生的音樂審美能力。

　　2．在體驗中實施審美

　　音樂藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育「以美感人，以美育人」的目的。教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情的表現激發學生的情感共鳴，體驗音樂的美感；在歌曲教學中教師要善於用生動活潑的形式進行教學，引導學生在學唱、演唱歌曲的過程中，充分體驗音樂的旋律美。學生只有「動」起來、「舞」起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課還組織學生進行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術表演過程中，放手讓學生自已去體驗歌曲，讓學生用充滿活力的情感來伴隨他們的認識過程，在互動中煥發他們的表現能力和參與合作的能力。

　　另外，我國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗。它是讓人們認識中華民族的一個視窗。讓學生學習和了解這些優秀的民族音樂、感知音樂中的民族風格，將有利於拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術的價值，增強民族自豪感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學生們就能從本課的學習中初步感受到貴州苗族歌曲的風格特點，體驗到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛民族音樂的種子，播入了孩子們幼小的心田。

小百科：風情是一個詞語，指丰采，神情；風土人情等。語出《晉書·庾亮傳》：「 元帝 為鎮東時，聞其名，闢西曹掾。及引見，風情都雅，過於所望，甚器重之。」 也有風雅的情趣、韻味等意思。

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