《大班社會教案《去旅行》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路：
近期，我們開展了「我是中國人」 的主題，現在進行到「旅行去」這一站點，通過近階段的學習，孩子們瞭解了我國的著名景點，如：北京的天安門、長城、九龍壁，杭州的西湖，西安的兵馬俑，安徽的黃山等名勝古蹟。孩子們被這些美麗的風景、雄偉的建築、壯觀的景色所吸引，並由衷產生了熱愛祖國的情感。為了進一步讓孩子有身臨其境的感覺，進一步提升孩子們的運動經驗，我設計此次活動。
由於我園是農村幼兒園，我又充分利用這一特有資源，準備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動 ，從而也詮釋了《指南》中「在大自然中鍛鍊，藉助各種材料，嘗試新奇、有野趣的活動。」 而現在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉土遊戲創造性玩法的研究>> 我也結合課題，讓孩子們在活動中探索各種路線。
活動目標：
1、自由選擇路線，肩上負重進行走、跑、跳、鑽、爬等動作。
2、體驗去旅行的樂趣，感受祖國的美好風景。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包裡裝滿旅遊用的東西。
2、字卡、地圖。
活動過程：
一、歌唱：《大中國》
二、探索旅行線路。
1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風景名勝，比如：北京長城、天安門、人民英雄紀念碑，上海的東方明珠、金茂大廈，杭州的西湖、雷鋒塔，西安的兵馬俑，安徽的黃山等等。你們想不想去那裡玩啊?
2、可是那離我們這很遠的，我們要安排好旅遊路線才可以去的阿，我想先請小朋友看看我們要經過哪些地方?然後大家一起去認讀經過哪些地方。
(請幼兒自由觀察場地上的遊戲材料，啟發幼兒根據字牌的提示認認、讀讀是什麼地方。)
3、剛才我們看過了要經過哪些地方，現在請你們嘗試一下怎樣才可以安全到達目的地?回來告訴我好不好?
(說說自己發現的旅遊路線，孩子自由探索、練習，教師巡迴觀察與指導。)
4、歸納旅遊路線：走過「獨木橋」→跨跳過「小河」→鑽過「山洞」→爬過「山坡」→到達目的地。
三、遊戲：去旅行。
1、那我們去旅行前要不要準備些東西呢?什麼東西?(討論旅遊所需的物品)
2、幼兒分散準備。「水」「點心」放在各自的書包內。
3、我們在地圖上看過了上海、杭州離我們很近的，首先我們先去那裡，但周老師有個要求：請每個小朋友都要到這些景點拍照留念，看完以後，我們回到這裡休息。
4、經驗分享：討論旅途中遇到什麼困難?有經驗的幼兒介紹自己的好方法。
5、下一站我們去北京好不好?北京有哪些景點?我們來看一下地圖，奧，去北京要經過上海和杭州的，那我們現在排好隊一起去北京好嗎?
6、集體遊戲，並在旅遊景點拍照。
(教師鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。)
四、放鬆活動
1、今天我們參觀了祖國的好多景點，感覺累了嗎?下次有機會在去看看別的景點好嗎?
2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和後背。
活動反思：
口語交際是在特定的環境裡產生的言語活動，離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創設符合交際的情景，利於激發學生表達的慾望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，並遵循低年級學生認識事物的規律，藉助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯絡起來，並充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發出來。實現生生、師生、人景互動，培養學生的交際能力，發展學生的語言技能，體現口語交際的得體性。
小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或遊覽。去外地行走。不同於旅遊。
大班社會教案《去旅行》含反思這篇文章共4674字。
