《幼兒園科學教案大班10篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
幼兒園科學教案大班第1篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學優質課教案《奇妙的石頭》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發幼兒瞭解石頭的興趣，並在探究中發現各種石頭的'特點。
2、培養幼兒觀察、比較的能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
有關石頭的照片、圖片、錄影資料，各種石頭、石製品、石工藝品、石飾品等。
活動過程
1、看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。
2、石頭的用途有哪些?
(1)一般的岩石、鵝卵石、大理石、花崗岩可用於鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍寶石、鑽石是較為名貴的石頭，可以製作裝飾品。
(3)本地盛產的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。
3、試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發現什麼。
①木塊、塑料都漂浮在水上。
②石頭、泥塊沉人水底。
③石頭不論大小都會沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什麼現象產生。
①鐵錘敲打石塊後看到一丁點火花。
②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什麼現象產生。
①石頭很硬，不會碎，不會變形。
②核桃、土塊被石塊敲打後都碎了。
4、製作石藝。
由一塊形狀特異的石頭想到了什麼?運用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合，搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹製作方法和作品名稱。
拓展思路
1.在探究石頭的特徵活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現象，感知石頭不能生長也沒有死亡。
2.可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開採石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關災害性報道、錄影、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。
活動反思
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
幼兒園科學教案大班第2篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的尋找聲音幼兒園大班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標：
1、通過本次活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準備：
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、錄有聲音的'磁帶一盒，錄音機一臺。
活動過程：
1、尋找聲音
1）、通過遊戲，激發幼兒對聲音的興趣。
小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節目。
配教老師報幕：「演出開始：首先是歌曲《閃爍的小星》。小朋友，小演員想要藏在屏風後面唱歌讓我們猜一猜她是誰？我們可要聽仔細咯！（教師在屏風後面用樂器演奏。）小朋友是誰在唱歌？（樂器……）你是怎樣知道的？（聽到聲音……）我們來看看小樂器是怎樣唱歌的？
2）、讓幼兒知道當物體發生碰撞時，物體就會發出聲音。
老師這裡有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。
3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞後產生震動發出聲音。
配教老師報幕：「下面表演的節目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。」將花生米放在鼓面上，但花生米沒有動。教師：「主持人，怎麼花生米不動啊？」配教老師：「哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂。」用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳動。提問：小朋友們，花生米是真個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什麼？（引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發生碰撞，鼓面才會震動而且會發出鼓聲。）
4）、我們來做個遊戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發出聲音後馬上阻止震動，看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。）
2、製造聲音
1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。
小朋友想一想除了我們的樂器能發出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）
2）、引導幼兒用找到的物體來做樂器，來跟著音樂打節奏。
3、分辨聲音
1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？
2）、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。
4、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。
四、課間操：
活動要求：
1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。
2、帶操 老師以飽滿熱情調動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。
3、注意觀察幼兒，隨時提醒幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。
幼兒園科學教案大班第3篇
活動目標
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
活動準備： 課件、表格
活動過程
一、瞭解氣象與軍事的關係。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事「草船借箭」
故事裡有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣。
1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2、瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
3、你們是怎麼知道天氣情況的？
（簡訊、電視、報紙等）
4、 欣賞一段天氣預報，瞭解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
三、瞭解天氣與我們生活的關係。
1、趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關係，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什麼？
四、嘗試設計氣象預報表
1、教師：天氣和我們的'生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
幼兒園科學教案大班第4篇
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案：布料吸水大比拼，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境匯入，引起興趣。
看錄影內容：「夏天快要到了，小紅家裡有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？」
二、認識面料，並做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫「√」，並說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性
紅棉布
黃絲綢
藍聚脂面料
綠人造絲
紫羊毛
預測實驗結果
三、幼兒實驗，記錄結果。
1、「怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。」
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的'衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，並記錄實驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料
清水
熱水
肥皂水
醋
實驗結果
3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去汙，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去汙的。
注意事項：
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裡面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：「我的袖子弄上水也不會溼。」原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。
幼兒園科學教案大班第5篇
活動目標
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
活動準備： 課件、表格
活動過程
一、瞭解氣象與軍事的關係。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事「草船借箭」
故事裡有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣。
1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2、瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
3、你們是怎麼知道天氣情況的？
（簡訊、電視、報紙等）
4、 欣賞一段天氣預報，瞭解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
三、瞭解天氣與我們生活的關係。
1、趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關係，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什麼？
四、嘗試設計氣象預報表
1、教師：天氣和我們的'生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
幼兒園科學教案大班第6篇
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備：
1、場地佈置（花仙子的花園）
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
觀察環境，引出主題—觀察嘗試，操作發現—自我創造、描述構思—情感激發
一、觀察環境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？
2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣？為什麼漂亮？
看見花你感到怎麼樣？
二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2.幼兒觀察、品嚐花的禮物
（1）.提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎麼用的？
（2）.教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什麼？可以用來做什麼？
4.小結花的用途
提問：花還可以做什麼？
（1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。
（5）.清香空氣（6）.可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的`花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的？
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發
你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環保教育）
幼兒園科學教案大班第7篇
一、活動目標：
1、樂於探究和麵的基本方法和技巧，初步感知比例關係。
2、能大膽提出問題，發表不同意見。
二、活動準備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的麵粉。
3、各種顏料水。
三、活動過程：
1、出示麵粉，引出活動。
師：這是什麼？它可以做什麼？（加工麵條、製作餃子皮、扁食皮……）
今天我們要用麵粉來製作五顏六色的彩泥。
（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎麼做呀？）
2、出示橡皮泥，師：要把麵粉變成象老師手裡的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什麼辦法？
（相當一部分孩子能說出應給麵粉加水。）
3、師生一同探究和麵的方法和技巧。
（1）怎樣合理地給麵粉加水呢？如果一下子加進很多水，會發生什麼事？
（在幼兒討論的基礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太溼，如果沒有備用的麵粉新增，那麼彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。）
（2）彩泥太溼了會怎樣？太乾了會怎樣？
（本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續討論，之後再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和麵，於是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。）
4、幼兒動手和麵。
（孩子們很喜歡和麵這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，幹得熱火朝天的。由於臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的.負責加水，有的負責和麵等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）
5、評價自己製作的彩泥，並回答製作前老師提出的問題。
（孩子能客觀地評價自己製作的彩泥，有的說我做的太溼了，會沾手；有的說我做的太乾了，容易碎，最後得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
反思調整：應該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥製作。
幼兒園科學教案大班第8篇
活動目標
1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。
2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變為直線滾動的方法。
活動準備
1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。
2.綵線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。
活動過程
一、初次探索，激發興趣。
1.引導幼兒探索不同物體的滾動路線，並將其分類。
2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動的路線。
3.教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。
教師小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。
二、再次探索，發現不同的滾動方向。
1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?
2.幼兒再次探索，關注物體向哪個方向拐彎。
小結：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。
三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動變為直線滾動。
1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?
2.出示綵線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的'物體變為直線滾動。
3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經驗。
小結：只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進球門。
活動延伸
師：今天，我們玩了這麼多會滾動的玩具，還發現了一個祕密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西?那他們的滾動路線一樣嗎?請你們回去後把他們也找出來玩一玩，試一試，然後把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給大家一起分享。
幼兒園科學教案大班第9篇
【活動目標】
1、理解繪本，瞭解熱脹冷縮的科學現象。
2、大膽思考，運用熱脹冷縮原理讓乒乓球恢復原樣。
3、積極參與科學互動，感受科學現象的奇妙。
【活動準備】
1、國王圖片。
2、乒乓球、溫度計、熱水。
3、PPT《變高變矮的國王》。
【活動過程】
一、出示國王圖片。
師：你們看這是誰呀？
師：這個國王有一個特殊的本領，他會變高變矮。為什麼能變高變矮，祕密就藏著這本書裡，請你們看仔細圖，知道了答案舉手告訴我。
二、閱讀繪本，提煉科學知識。
1、教師講述繪本。
師：國王什麼時候變高？什麼時候變矮？
師：爐子燒的旺旺的溫度高，國王變高。爐子滅了溫度降低，國王變矮。遇熱變大，遇冷變小。
師：在生活中也有這種現象，我們一起來看一看吧。
三、實驗，瞭解原理。
1、投放投影，教師將溫度計放在熱水冷水中，幼兒觀看熱脹冷縮。
師：這是什麼？溫度計裡的紅色水銀，遇熱膨脹，遇冷緊縮，這樣的現象叫做熱脹冷縮。
2、乒乓球實驗。
師：教室裡有一些癟掉的乒乓球，如果扔掉就太浪費了。想一想剛才學到的本領，我們可以怎樣做讓乒乓球鼓起來。
師：在你們桌子上放了癟掉的乒乓球、裝熱水的杯子、筷子，請你們仔細看一看摸一摸乒乓球。用筷子夾住乒乓球實驗，注意小手不要碰到熱水哦。
師：乒乓球恢復原樣了嗎？乒乓球熱脹了。
3、教師黑板上邊操作邊解釋原理。
師：為什麼會熱脹冷縮呢？原來每一樣物體裡住著許多分子寶寶，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望遠鏡才能看到。分子寶寶在平靜的運動著。當溫度升高時他們就會很快運動「好熱啊，好熱啊，離我遠點。」他們會拉開距離，距離一拉開，物體的個子悄悄長大，膨脹了。當溫度降低時，他們運動會減慢「好冷啊」他們就會緊緊抱在一起，這樣，分子間的距離變小，物體的個子就悄悄變小了，收縮了。這就是熱脹冷縮。
4、分子寶寶遊戲。
師：我們也來玩一玩熱脹冷縮遊戲。男孩子當乒乓球，女孩子當分子寶寶。當溫度變高時分子寶寶你會怎樣？溫度降低時分子寶寶又會怎樣？聽好老師給的溫度，你們來玩熱脹冷縮的遊戲吧。
四、提升經驗。
1、生活中熱脹冷縮。
師：生活中有哪些熱脹冷縮的現象？
師：這裡有兩個電線杆上面的電線彎彎的，下面的電線緊緊的.。你們覺得哪個是夏天的電線，哪個是冬天的電線？夏天溫度高，電線就膨脹變長了，就彎彎的。冬天溫度低，電線杆就縮緊，繃的直直的。
2、出示圖片，熱脹冷縮對生活的幫助。
師：密封的瓶子裡的水不能裝太多，為什麼？夏天溫度高，水膨脹。如果瓶子裝滿了會爆炸的。
師：微波爐裡轉牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子裡。為什麼？不然牛奶袋子會爆炸的。
師：夏天，能不能往輪胎裡打很多氣呀？氣膨脹會爆胎的。
師：鐵路上有空隙，為什麼要有空隙？夏天溫度高鐵路膨脹，這個空隙就是留給鐵路膨脹的哦。
幼兒園科學教案大班第10篇
活動目的：
1.在觀察、探索活動中，發現燈泡發亮的電路和金屬材料的導電現象。
2.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
3.充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.初步瞭解其特性。
物質準備：
1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學具：電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經驗準備：通過PPT對電池有了初步的認識。
活動過程：
1.匯入：以問題的形式，激趣引題。
（1）教師開啟沒有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什麼問題？（「錄音機沒有電」、磁帶壞了……。）
（2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結果。
（3）師：電能讓錄音機轉動起來，電還有什麼用呢？（電能讓電動玩具動起來，電能使燈泡亮起來，電可以讓電風扇轉動……。）
2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發亮的電路。
（1）師：老師這兒準備了一些材料，出示圖一，在這麼多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來，請你仔細看一看、想一想，你認為是那二樣？最好能說出理由。
（2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動手試一試。
（3）幼兒盡情地操作，教師觀察、鼓勵、引導（圖二）。
（4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來的？用這個圖片在黑板上把它表示出來（圖三）。
（5）師：你們用電線的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。
（6）師：是不是這樣？這樣連線真的能讓燈泡亮起來嗎？讓我也來試一試？
（7）教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦！怎麼不亮？
3.發現：創設情景，操作中發現金屬的導電性。
（1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什麼不亮呢？
（2）師：「小朋友，你們都認為是電線的問題，同樣是電線，為什麼這根電線可以，而這根電線不可以呢？」
（3）比較二根電線的不同處。
（4）幼兒比較操作，描述操作結果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關係。
（5）教師對幼兒的結論進行描述：「小朋友，你們都認為，電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發亮，有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發亮。是不是這樣？（6）教師再次設疑，讓幼兒在操作中進一步感知金屬的導電性。
師：出示杯子，這是什麼材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會不會亮？
（7）幼兒操作，發現金屬的任何部位都能導電。（圖四）
師：請小朋友試一試，你發現了什麼祕密。
（8）猜想驗證：再次探索
①明確操作要求。
師：「今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路後燈泡著？哪些不亮？然後把你的猜想記錄在表格裡。」
②幼兒操作記錄猜想結果，教師進行觀察指導（圖一）。
③師**流猜想結果。
教師對幼兒的猜測結果以不同的切入方式以提問，進行統計：（圖五）
提問語1：「晨檢牌接在電路上有幾個孩子認為亮的，幾個孩子認為不亮，（教師與幼兒一起統計）說明一共有幾個孩子在活動？（16個）
提問語2：「紙片接在電路上有8個孩子認為亮的，有幾個孩子認為不亮？」
提問語3：「鑰匙接在電路上有1個孩子認為不亮，有幾個孩子認為亮？
④幼兒操作，驗證猜想結果，交流發現結果。（圖六）
4．拓展：提供電工用具，觀察把手的材料，理解導電與安全的.關係。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鑽、電烙鐵等：「接下來我們來找一找他們的把手在哪裡，看一看是用什麼材料做的，為什麼？能不能改成金屬材料？「
5.活動延伸：
師：那我們的周圍還有許多材料，今天回家後和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗，找找什麼材料能導電，什麼材料不能導電？
小百科：一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛迪生所發明。但倘若認真的考據，另一美國人亨利·戈培爾（Heinrich Gbel）比愛迪生早數十年已發明了相同原理和物料。1801年，英國化學家戴維將鉑絲通電發光，他亦在1810年發明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發光。他的發明在今天看來是首個有實際效用的白熾燈。他當時試驗的燈泡已經可維持400小時，但是並沒有即時申請設計專利。
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