大班體育教案《小小宇航員》含反思

　　1、剛才我們鍛鍊了身體，現在我們要來練練鑽的本領，這裡有許多鑽的「洞洞」和「通道」，小小宇航員都可以去鑽一鑽，看看誰鑽的辦法最好最多最安全。

　　2、幼兒(小小宇航員)自選器械嘗試鑽的本領，教師(隊長)進行觀察指導。

　　教師重點觀察與指導：

　　(1)觀察幼兒鑽的方法。

　　(2)指導幼兒能在各種器械中鑽，會用多種方法鑽，並注意安全。

　　（四）幼兒展示交流，再次嘗試運動

　　1、幼兒集合，交流示範各種鑽的方法。

　　2、找出難點：在幼兒交流中找出難點

　　(難點動作重點練習——可能是側面鑽的動作或是蹲著鑽、仰面鑽等動作)

　　3、幼兒再次嘗試鑽的動作

　　(鼓勵幼兒進行嘗試，教師隨機指導)

　　要點：引導幼兒每個地方都去鑽一鑽，會嘗試各種辦法鑽。

　　（五）集體遊戲：「小小宇航員」

　　將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演「小小宇航員」，另一隊幼兒扮演「宇宙飛物」。

　　1、教師介紹遊戲內容與要求。

　　小小宇航員從地球出發，一一繞過障礙，鑽過山洞，然後登上大型運動器械到達「空間站」，途中需躲避「宇宙飛物」投來的飛彈，若腳部被飛彈投中兩次，就表示受傷，到場地一處暫停遊戲一次。「宇宙飛物」以投準腿部為勝。第二次遊戲兩組交換角色。

　　規則：

　　扮演「宇宙飛物」的幼兒應站在指定處向「小小宇航員」投擲，不可擊「宇航員」頭部，「宇航員」可用手阻擋投向頭部的飛彈。

　　2、幼兒進行遊戲，教師隨機指導。

結束活動

　　1、幼兒整理運動用的器械，

　　2、活動結束。

　　案例： 「蕙蕙」 開飛船

　　整個運動過程幼兒都積極投入，「蕙蕙」是班上運動能力較弱的一名小女孩，但她在同伴的召換下開始扮演小小宇航員, 做宇航員失去引力會「飄」的動作、做「飛船」會飛的動作，做著做著，不知誰說了一聲，「蕙蕙，你做的動作一點也不象宇航員的，很難看的」。接著，在合作模仿搭建「飛船」開的時候，誰也不願意和她合作，「蕙蕙」站在一邊很不開心，教師見狀後，馬上說：「蕙蕙」老師和你一起做「飛船」，邊說邊和「蕙蕙」兩人一前一後搭建了一艘「飛船」，並在場地上開起了「飛船」，一邊開一邊還說：「蕙蕙」你的本領真大，開「飛船」開的真穩，我坐在後面真安全等等”。「蕙蕙」在教師的鼓勵下，邊開邊露出了笑臉。當「蕙蕙」又回到開始運動時的那種狀態時，教師動員其他能力強的幼兒和她一起玩起了「鑽」的遊戲。

分析：

　　運動一開始教師用一一出示圖片的形式幫助幼兒進一步瞭解宇航員架著飛船上月球探索奧祕討論，其目的引出本次活動的主題，給幼兒活動前起了一個鋪墊的作用。當幼兒說人失去引力會「飄」的時候，教師立即讓幼兒用身體動作進行一次模仿與嘗試，幼兒在看圖片的啟發下，都積極去模仿、去嘗試。

　　「蕙蕙」是班上運動能力較弱的一名小女孩，平時碰到運動時她總是先看別人做，然後再自己去嘗試，是一個十分小心的幼兒，這次她能和同伴一起去嘗試去模仿，應該是一次很大的跨越。但是由於其他幼兒的一句話，使她失去了信心。這時教師的觀察和適時引導是很重要的，案例中，教師和「蕙蕙」的互動，幼兒和「蕙蕙」的互動、就是教師有敏銳的觀察力和引導力，通過師生互動和生生互動的推進，使「蕙蕙」重新又點燃了運動的火花。

活動反思：

　　太空一直是人類想要探究的神祕地帶，而在孩子的眼裡，太空是個有許多寶物、玩具的地方，他們對那裡充滿了好奇，經常幻想自己長了一雙翅膀飛到太空去遨遊。而不久前我國宇航員楊利偉乘坐載人飛船成功遨遊了月球，孩子們更是對太空、對宇航員產生了極大的興趣，我們及時地開展了一系列「遨遊太空」的主題活動，如：我們人類的家――地球，地球的朋友――月亮和太陽等等；通過開展這些活動，我發現幼兒特別喜歡模仿宇航員去太空探險，為了滿足孩子的求知慾，尊重孩子的情感需要，根據大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，喜歡模仿成人戰鬥的特點，我設計了大班體育活動――小小宇航員。

　　由於大班幼兒體能的發展是很顯著的，在身體方面更壯實、精力更充沛，動作更加協調，而在對遊戲的興趣上有較明顯的變化，競賽意識較強，對遊戲的效果非常關心，在完成任務過程中能表現出明顯的主動性、積極性、創造性和堅持性，行動的盲目性減少了，提高了分析和選擇能力，對個人承擔的任務有較強的責任感，因此我在制定目標時，在充分滿足幼兒受保護、受照顧需要的基礎上，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，引導幼兒自主探索各種器械的不同玩法，體驗運動、競賽的樂趣，並且要求他們能自主遊戲，克服困難，培養合作精神。

　　本次活動是以幼兒模仿宇航員到月球探險尋寶的遊戲形式組織幼兒對身體個方面的練習和活動。在「遨遊太空」系列活動中，幼兒通過看錄影、圖片，對太空已經有了一定的瞭解，都幻想自己能成為宇航員到太空去遨遊，。在遊戲中，幼兒都是在想像活動，小小的場地變成了浩渺的太空，自己成為探索太空奧祕的宇航員。在完成任務、爭取優勝的過程中鍛鍊幼兒體力與思維緊密結合，全神貫注，耳聽眼看，機智靈活，果斷行事，在各種變化條件中適應周圍環境，從而能在活動中，促進幼兒注意力、觀察力、思維力、想像力、創造力的發展，在尋寶探險遊戲中能培養幼兒勇敢、堅強、愛護同伴及團結協作的優良品質。 在活動準備方面，為了讓幼兒更好地投入遊戲，融入角色，我把整個場地佈置成「太空」模樣，讓幼兒有身臨其境的感覺；為了每個幼兒提供表現自己長處的機會，在器械準備方面分為了難易不同的程度，使每位幼兒都能找到自己遊戲的器械，獲得成功感，贏得自信心。

　　本次活動共分為三個部分，讓幼兒以宇航員的身份在太空中探險這一情節貫穿於整個主題活動當中。首先是匯入及準備活動，教師以談話法匯入讓幼兒明白自己是小宇航員，增強其自豪感，並學習宇航員叔叔做幾個太空動作，如走太空步，坐搖擺椅等等。一方面從生理上幼兒做一些基本身體準備活動，逐步提高幼兒身體的機能活動併為展開較大活動量的身體運動做好準備；一方面從心理上充分調動幼兒參與活動的積極性和願望，使幼兒精神振奮，情緒飽滿，躍躍欲試。這部分佔整個活動的10%~~20%。

　　第二部分為基本部分，是這節課的重難點。全課的運動負荷高峰都在這個環節，且出現高峰的次數也多。為了掌握好基本部分的節奏，合理安排好幼兒的運動負荷，我把幼兒主動探索器械玩法放在前面，等幼兒運動高峰逐漸穩定後，再把情緒易激動的遊戲「宇宙探險」放在後面。在幼兒自主探索器械玩法時，充分發揮幼兒的自主能動性，運用操作練習法讓幼兒自己去探索，去實踐，去發現。如：在走棉墊區，看似一樣平坦的棉墊，走著卻會突然陷下去，失去平衡；在高空跳中幼兒從跳臺跳到海洋球池中，不知道到底有多深，這都需要幼兒通過自己的實踐、探索才能明白；在實踐探索中去克服困難、鍛鍊意志品質。

　　而遊戲部分是整節課的高潮。教師以講述講解的方法把遊戲的要求簡單、明瞭的傳達給幼兒讓幼兒明白自己的任務及要注意的事項。語言準確精練，並充分調動幼兒的積極性。整個遊戲圍繞太空尋寶，需要坐搖擺椅、走棉墊、爬過攀爬牆，在各個角落找到寶物。在此我為幼兒準備了兩條遨遊太空的路線，一條較難，一條較容易。幼兒需要了解自己的能力，來自由選擇一條符合自己能力的遊戲線路，這樣就避免了因幼兒能力差異使有些能力較弱的幼兒在活動中有挫敗感，儘量讓每個幼兒都能愉快遊戲。在遊戲中幼兒要克服困難，學會與同伴協作解決，鍛鍊幼兒的意志品質。在準備好的太空場景、音樂中幼兒愉快遊戲，而教師作為幼兒遊戲中的支持者、合作者、引導者，隨時密切關注幼兒的活動，使他們儘量能在遊戲中高度興奮，萬成活動量較大的遊戲活動。這部分佔總課程的70%~~80%。

　　最後的結束部分我以簡明扼要的語言小結了本次活動，並安排給每位幼兒頒獎，使他們獲得成功感、滿足感，也讓幼兒的身體和情緒從高度緊張、興奮、激動的狀態過度到相對平穩的狀態。這部分活動時間約為總課程的10%。

　　在本次活動中我遵循循序漸進性原則及發展性原則，使幼兒在活動中從易到難、從簡到繁；根據大班年齡特點及幼兒體育課的特點，在運動負荷上做到了強度較小、密度較大、時間較短、激緩結合，動靜結合。使幼兒在活動中身體得到了很好的鍛鍊，心理上也得到了滿足；培養了他們克服困難，與同伴合作的精神。我希望通過這次活動更激發幼兒對太空、對宇航員的興趣，對科學的興趣，為孩子以後走上科學的道路奠定基礎！

小百科：宇航員，或稱航天員，全稱宇宙航天員，則指以太空飛行為職業或進行過太空飛行的人。

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