「剛才你們想出了各種辦法來從繩子底下過去。老師發現了有很多小朋友都用了同一種辦法，看看老師也用這個辦法來過一下。」
5、幼兒分散練習動作，教師適時鼓勵指導。
6、根據幼兒完成的程度，可適當降低繩子的高度，以此來激起幼兒繼續挑戰的興趣。
7、根據幼兒對動作掌握的熟練程度，可開展競賽性的遊戲，調動幼兒的積極性。
二、複習遊戲
三、挑戰遊戲(或拓展遊戲)
幼兒在多次練習後，對動作的掌握都比較熟練了，之後，需要給幼兒增加難度，即逐漸降低繩子的高度，同時，開展競賽性的遊戲，能夠將活動推向一個高潮。此遊戲活動可分幾個課時進行。
【活動反思】
幾次嘗試之後，幼兒自己得出了結論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。
在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行「運子彈」的比賽。比賽開始了，聽到口令後，「小戰士」就像離弦的箭一樣，飛快地跨過「戰壕」，陣地上的「小戰士」在不停地為自己的「戰友」加油，場面非常熱烈。可是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了「戰壕」，影響了動作的完成。於是，我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定，掉進「戰壕」的戰士所運的「子彈」不算數。這樣一來，孩子們將注意力轉向了跨越「戰壕」的動作，使遊戲真正達到了鍛鍊的目的。
「跨戰場炸碉堡」――讓幼兒在遊戲中體驗成功的喜悅
「跨戰壕炸碉堡」是這次活動的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領，在鞏固動作的練習中仍然感到有趣，樂於參與，也為了使大班幼兒的遊戲更具有情景性和挑戰性，我將大班冬鍛的投擲內容和跑的內容結合在這個遊戲中，以期促進幼兒上肢力量和全身協調能力的發展，讓幼兒在遊戲中感受成功的樂趣。
我們用紙箱子製作了3個能倒塌的「大碉堡」，並安上了紙做的凶相畢露的大頭敵人，然後按照大班投擲達標的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙，以促使幼兒往高往遠投擲。
「碉堡」的出現，再次激發了幼兒遊戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊釋出命令，於是，我又以班長的口吻命令「小戰士們」：「前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準，我們怎麼辦？」「小戰士們」異口同聲地說：「炸掉它！」「對！我們要跨過‘戰壕’，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡」。一聲令下，孩子們拿起「手榴彈」輪流向「碉堡」衝去。當小朋友投出去的「手榴彈」炸倒了一個「碉堡」時，他們高興地跳了起來：「炸倒了，炸倒了！」為了增強遊戲的情境性，在第二次炸碉堡時，我又播放了《小號手》的音樂。「小戰士」聽到激昂振奮的音樂後，勁頭更足了。他們依次跨越「戰壕」，把「手榴彈」狠狠地投向了「碉堡」。「戰鬥」結束了，我與他們一起押著俘虜（拿著被炸壞的敵人的頭像）勝利而歸。
這次活動之所以得到了孩子的歡迎，並達到了引導幼兒主動學習的預期目標，我想，主要得益於我們在活動前，對該動作關鍵點、幼兒特點和原有經驗的研究和把握。試想，如果我們僅靠教師的教學經驗進行示範講解，又怎能設計出為幼兒喜愛並適合其發展的活動過程和適宜的教育內容呢？
小百科：戰士，本義為士兵或參加正義鬥爭及從事正義事業的人。也指一些網路遊戲中的一種近戰職業，另外也是一些歌曲、動畫、電影、刊物的名稱。
大班優秀體育教案《學做小戰士》含反思這篇文章共5357字。
