《大班體育活動教案《有趣的報紙》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、活動目標：
情感：樂意參與遊戲活動，鍛鍊幼兒自信、勇於表現自己的良好品質。
知識：瞭解廢舊報紙的多種玩法。
技能：發展幼兒的身體協調性與投擲能力。
二、活動重難點：
重點：在發展幼兒的能力同時，鍛鍊幼兒自信、勇於表現自己的能力。
難點：最大程度的激發幼兒參與活動的興趣和活躍活動氣氛。
三、活動準備：
報紙（50張以上）、活動的音樂（練劍時的音樂、變身為戰士的音樂、投擲遊戲的音樂）、小鳥被抓走的動畫一集、小鳥圖片一張、很長的卡紙做得小河一條、報紙作的頭盔幼兒人手一份。
四、活動過程：
（一）熱身環節：
1、熱身運動。用睡完覺伸懶腰的形式帶領幼兒做熱身運動。
教師：在幼兒園裡高興的玩了一上午，我們來休息一會吧（組織幼兒蹲下來假裝睡覺）。8點、9點、10點、11點啦，起床的時間到咯。睡了一覺真舒服，可是身上酸酸的，來伸伸懶腰吧。
在這裡帶領幼兒扭扭腰，提問：你覺得還有哪裡酸酸的。幼兒會說「胳膊、腿、肩膀」等，接著就帶領活動對應的身體部位。
（二）引入環節：
2、引入：凌老師今天在來的路上啊，發現很多丟棄的報紙。我覺得這些看過的報紙丟掉太可惜了，咱們就用它來玩遊戲吧。
提問：你覺得報紙可以怎樣玩？（組織幼兒回答並嘗試一些玩法）。
（三）活動環節：
---------------- 環節一 ----------------
過程概述：
教師介紹玩法。教師：我有一種玩法，那就是將報紙全程一把劍。接著教師就拿著卷好的劍來做「舞劍操」。
教師：你們也來試試吧。輔助幼兒卷好「報紙劍」後，帶領幼兒做「舞劍操」。這是要播放「練劍時的音樂」。
具體過程：
1、教師帶領幼兒做一些「練劍操」裡相關的動作。
2、請幼兒創編動作併到前面來表演。
3、教師示範一遍「練劍操」。
4、請兩名幼兒站在老師的兩邊一起做示範。
5、請全體幼兒和老師一起做。
6、請幼兒用自己創編的動作完成一遍「練劍操」。
7、做完後，教師有意識的引導：「原來廢棄的報紙，還能變成這麼好玩的劍呢」。
8、引導幼兒說出：廢舊的報紙不要亂丟，收集起來留以後需要時使用。
--------------- 環節二 ---------------
過程概述：
教師：剛才你們這麼帥，我們的好朋友要請你們去他們家做客，我們看看他是誰。
出示紅色小鳥的圖片，說：「小鳥們的寶寶要出生了，想要請帥氣的你們叫他們舞劍，你們願意嗎？」。這時孩子們會說好，然後教師帶領幼兒原地踏步4個8拍（暫定），就到了憤怒的小鳥家了。
播放「憤怒的小鳥被抓走」的動畫，創設情境對幼兒說「小戰士們，我們一起去就小鳥們吧」。
教師先用酷酷的動作來「變身」，接著拿起頭盔戴在自己頭上，說「我們只有變成戰士才有力量，你們也來變身吧」！
具體過程：
1、告訴幼兒要帶他們去小鳥家做客，並帶領幼兒排好隊圍場地走兩圈，組織幼兒站好。教師：快站好，我們要用最整齊的隊伍迎接小鳥！
2、播放「小鳥被抓走的動畫」，再出示壞蛋豬的圖片。播放「幼兒變身」的音樂，教師用大幅度地動作變身為「報紙戰士」並帶上「報紙王冠」。
3、請能力強的兩名幼兒先後到前面來變身，之後為他們帶上王冠。教師要注意點評和強化動作。
4、請全體幼兒分組為2、3、4一組到前面來戰士變身，為它們戴上王冠。
-------------- 環節三 ---------------
過程概述：
接著將幼兒的目光引向擺放好的「壞蛋豬」那裡，教師說：「壞蛋豬的前面有一條小河，我們不能用劍來攻擊他們，那要怎麼辦呢」。引導幼兒說「將報紙揉成小球，砸倒壞蛋豬」。
具體過程：
1、引導幼兒觀察地形，讓幼兒明白不可以用劍來攻擊壞蛋豬。提問：那麼有什麼辦法可以遠距離的攻擊呢？（報紙揉成團）。
2、教師介紹投擲遊戲的要領與規則：雙腿前後分開，胳膊向後上方準備好，要很有氣勢的喊出「嘿、哈」的口令後，注意不能超過界限，不能擅自亂丟。將手裡的小球砸到壞蛋豬。
3、組織全體幼兒按照規則一起遊戲，直至砸倒所有的壞蛋豬。
4、教師有意識的引導幼兒說：報紙除了能變成劍，還能變成小球。
（四）延伸環節：
幼兒砸到所有的壞蛋豬後，教師說：「我們打敗壞蛋豬了，現在我們出去救小鳥們吧」。接著就帶領幼兒走出教師了。
活動反思：
《好玩的報紙》是一節有趣的科學活動，通過活動，讓小朋友大膽嘗試報紙的玩法，體驗樂趣。
1、廢報紙的玩法對孩子來說是比較新鮮的，所以整個活動中，孩子一直處於一個動的過程，情緒高漲，所以為了更好的完成活動目標，將玩報紙與遊戲活動巧妙結合，讓孩子「玩有所值」。
2、孩子們已經探索出了報紙的多種玩法，可以繼續進行延伸活動，讓孩子們進行報紙玩具製作，從而擦出他們創新的新火花。
在整個活動過程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問題也很積極，在前面的活動中，基本完成目標。
大班體育活動教案《有趣的報紙》含反思這篇文章共6196字。
