1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友？他們是怎麼樣相互幫助的？
2、將各組發現的各種共生動物的現象彙集交流，看一看各組的發現分別是什麼，有沒有相同的發現，分享、歸納各種共生現象。
小結：兩種不同動物會用自己的本領來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對遊戲：
幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友；音樂停，找到相應的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎麼樣相互幫助的。
活動反思：
一、活動準備
首先，從備課上，這節課的備課準備比較倉促，無論是從匯入環節的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環節與環節之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑑一些網上優秀教案整合起來的，最後卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。
二、教學過程
1、匯入環節：這節課的匯入環節我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，並找到自己的好朋友，我會選擇表現好的孩子，大家一起說出他的名字，併成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現好的孩子們，並對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環節在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致後面的授課過程很倉促。
2、新授課環節：在這一環節，我還是採用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環節上進行了一些創新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環節緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，並能夠學會從中發現問題解決問題。這一環節中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環節上，不再採用以往的教師示範學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以後的教唱環節中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為採用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最後合唱的時候還是隻能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。
三、拓展部分：
在這一部分我採用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發揮想象力與創造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節課是一節唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到「手之舞之，足之蹈之」。
在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以後還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
大班科學教案《好朋友》含反思這篇文章共4628字。
