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  • 幼兒園大班科學教案《小熊和小怪物》含反思

    Word下載 姬瓏   2023-03-07   161

    《大班科學教案《小熊和小怪物》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      本次活動源於繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數學知識融入其中,將枯燥的內容變得生動有趣。對於大班幼兒而言,複合分類的內容具有一定的挑戰性,但在日常活動中,我們發現大班的孩子,往往會對有一定難度的活動感興趣,他們已經有了初步的挑戰困難的勇氣和需要,因此,根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求,設計了本次活動。

      

    活動目標:

      1.嘗試根據物體特徵用排除方法逐步找到目標,學習複合分類。

      2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。

      3.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

      4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      

    活動準備:

      白板課件、幼兒操作材料若干。

      

    活動過程:

      一、故事匯入,引起幼兒的興趣。

      1.故事情節引入活動。

      師:認識他們嗎?小熊一家喜歡旅遊,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林遊玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

      2.數一數小怪物的數量。

      師:一、二、三……小熊一家數也數不過來,小朋友你們來幫忙吧,數數有幾隻小怪物。

      (如果幼兒數得不一樣,師:到底有幾隻呢,你是怎麼數的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎麼數?)【這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創設情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結合故事情節,本環節中還滲透了多種方法數數的內容,現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數,本環節中數數小怪物的數量,運用魔術筆功能圈出數群,能夠幫助幼兒學習多種方法的數數。】

      二、找出小怪物的特徵,為分類做準備。

      1.找出小怪物的特徵。

      師:一共有二十隻小怪物,這二十隻小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

      2.理解標記的含義。

      師:我們用這個標記來表示**,那這個標記表示什麼呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環節中,主要引導幼兒找出小怪物的特徵,並運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特徵標記,並區分「是」與「否」的標記,為後面的多種特徵的分類做好準備。】

      三、引導幼兒學習複合分類

      1.繼續故事情節,提出要求。

      師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們嚷著要把小熊一家關起來,這時一隻小怪物跳出來說「等等,我們來玩著找人遊戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。」

      【繼續故事情節,提出要求。在故事情節中,利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。】

      2.引導幼兒根據小怪物的特徵進行提問。

      師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什麼樣子的呢?(幼兒會說出某種特徵)師:那我們來問問「大王,大王,你長(有)**嗎?」(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標記)【在這裡如何將問題引導特徵上是關鍵,因此,在這裡,運用了指向明確的提問「大王會是誰呢?你覺得大王會是什麼樣子的呢?」那麼孩子肯定會回答「我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……」等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特徵的功能。老師接著孩子的回答,「那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?」這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,後面的問題就迎刃而解了。】

      3.根據特徵運用套圈的方法初步選中目標範圍。

      師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)【當第一個問題得到解答後,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標圈出來,縮小目標範圍,在套圈的過程中,引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。】

      4.根據特徵運用排除法逐一排除目標,找出怪物大王。

      師:被套到圈的小怪物有幾個?這裡誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

      師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應該怎麼辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

      師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你為什麼要把這個小怪物的圈圈拿下來?

      師:大王長什麼樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標記圖上)【這個環節是根據接下來的提問,逐一排除目標的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現排除的過程,在這個環節中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標,老師給了孩子與白板互動的機會,同時起到了示範講解的作用,為後面的幼兒自主操作奠定基礎。】

      

    活動反思:

      這是一節趣味性很強的數學繪本課,故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡,裡面什麼人也沒有,但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了,吃啊吃!就在這時怪物們回來了,提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分類再分類,找出城堡主人好輕鬆!最後大家一起玩,熱熱鬧鬧好開心!通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友複合分類的方法,將數學知識融進繪本故事書裡,將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書,一邊學會一些數學知識。

      本次活動中增加了一個二次分類板的介紹,讓學生學習看標記把圖形分類,事物有很多特性,但由於幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個,所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特徵:頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動,再逐漸把分類標準詳細化。然後把兩個以上的分類標準一起展示出來,讓孩子體驗二次分類的過程。

    小百科:怪物,指怪異的物類。語出《史記·大宛列傳》:「於是大觳抵,出奇戲諸怪物,多聚觀者。」文化收藏界把憑主觀臆造,不屬於任何朝代,歷史上從未出現過的所謂古董稱為「怪物」。

    大班科學教案《小熊和小怪物》含反思這篇文章共7454字。

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