《幼兒園大班兒歌教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
幼兒園大班兒歌教案第1篇
作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂優秀教案《洗衣歌》含反思，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風格，隨音樂有節奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。
2、討論交流，利用樂器音色特點來配器並完整演奏。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、物質準備：
(1)教具：圖譜(附後)、《洗衣歌》音樂、《藏族風俗》視訊。
(2)學具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。
2、經驗準備：
(1)幼兒瞭解過藏族的相關知識。
(2)幼兒有打擊樂的經驗並對樂器知識有所瞭解。
活動過程：
一、運用視聽結合，喚醒幼兒的經驗。
"小朋友，這是什麼地方?這群姑娘在幹什麼?"(播放《藏族風俗》視訊並配背景音樂《洗衣歌》)
小結："這裡是藏族地區，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"
二、練習洗衣動作，感受歌曲的節奏。
1、教師隨音樂節奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導幼兒學習模仿。
"這首歌曲還能跳一段優美的舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!"
"剛才你看到什麼動作?"
(幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜並請幼兒模仿)
2、教師在動作圖譜上新增節奏圖譜，引導幼兒按節奏做動作。
(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節奏地做各種洗衣動作。
(2)全體幼兒根據圖譜有節奏地完整作相應的洗衣動作。
三、根據樂器特點，進行配器及演奏。
1、討論：按樂器的.音色特點將四種樂器的先後順序和舞蹈動作相匹配。
"今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什麼特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?"
2、幼兒分組製作配樂方案並嘗試演奏。
"這裡還有每組一份小圖譜及樂器標記，等會兒你們六個人一組，把樂器標記根據你們商量的結果貼在圖譜上，然後再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示並逐一進行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。
"剛才每一組都進行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應注意些什麼?"(引導幼兒發現：樂器輪換的頻率不能太快;要根據樂器的音色特點來安排等。)
"你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!"
四、體驗成功，激發再次演奏的興趣。
"其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們去表演呢，想去嗎?帶著你的小樂器出發吧!"
活動反思：
本節課《洗衣歌》通過情景匯入，「走進」藏族民間風情，引導學生了解藏族民間音樂的風格，在學習活動過程中感受藏族民歌的美感，學唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導學生參與學習活動，活動很成功。
幼兒園大班兒歌教案第2篇
活動目標
1. 瞭解刷牙的作用和正確刷牙的.方法。
2. 學念兒歌。
3. 認讀詞語：刷牙。
4. 理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5. 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
重點難點
1. 瞭解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
2. 認讀詞語：刷牙。
活動準備
1. 主題活動錄音帶學前班①（春季）1盒，錄音機1臺。
2. 每個幼兒主題活動圖畫書《工具百寶箱》1冊、牙齒模型1個、牙刷1把。
活動過程
1. 互動交流。
組織幼兒說一說應該怎樣保護牙齒。
2. 欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌，讓幼兒聽完後回答：「為什麼要刷牙？什麼時候要刷牙？」讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁邊聽教師朗誦兒歌。結合活動，認讀詞語：刷牙。
3. 學念兒歌。
⑴請幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。
⑵採用分句問答的形式教幼兒念兒歌，指導幼兒發準翹舌音：齒和刷。
⑶指導幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。
4. 學刷牙。
⑴教師問：「怎樣刷牙才是正確的？」鼓勵幼兒說出或做出動作。教師用牙齒模型示範正確刷牙的方法，幼兒模仿練習。
⑵播放《刷牙歌》，幼兒跟隨音樂齊刷牙。指導幼兒完成《工具百寶箱》第49頁練習。
教學反思
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由於幼兒在意識上接受了，所以他們變得願意刷牙，喜歡刷牙了。
小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預防牙周病發生、發展和復發的最主要手段。
幼兒園大班兒歌教案第3篇
活動目標：
1.初步瞭解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3.體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
初步瞭解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
活動準備：
故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視訊、幼兒用書
活動過程：
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎麼樣？這裡有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那裡時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：「很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞」。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然後問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：「都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在裡邊，我就可以邊唱邊賣了。」聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了 「七個銅板就買兩份報」的句子。後來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白髮斑斑的`老人了。
三、學唱歌曲
1.師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2.學習按節奏念歌詞。
3.參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手裡甩著報紙，嘴巴里說「賣報嘍，賣報嘍……」）(可以參考視訊)
五、移情教育
師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室裡讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸：
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，瞭解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜誌，嘗試自己買一次雜誌或報紙。
教學反思：
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了，因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排 講述關於報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的瞭解，同時強調 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助於幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌 曲的情緒。
幼兒園大班兒歌教案第4篇
活動目標
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案，並按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
活動準備
1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程：
一、律動入室
1、興趣引入
師：「上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作，。」（隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）
2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
師：剛才這歌曲叫什麼名字？你們知道它是什麼結構的歌曲嗎？什麼是ABA？（三段體、前面和後面的樂曲是不一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什麼動作？怎麼做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什麼事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示範）這音樂感覺怎麼樣？很緩慢很抒情的，這段說了什麼事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什麼？（五角星）表示什麼？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎麼用拍手動作表現節奏 ？（請一幼兒示範）全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
2、分析B段圖譜：這是什麼符號？（紅旗、波浪線）可以怎麼表現？（拍一下搖或晃的動作）請一幼兒示範（全班幼兒徒手練習B段節奏）。
3、引導幼兒發現重複A段節奏型的地方引導幼兒說說D.C（從頭開始）和fine（結束）的'意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。
三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發幼兒說說樂器特點
師：「瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什麼不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音巨集亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：「你們覺得A段適合用什麼樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什麼樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什麼樂器？（鈴鼓）最後的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎麼做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：「請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什麼時候要輪到那種樂器演奏。」
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：「我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。」
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：「小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？」
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其餘幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）
五、結束活動
師：「請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧」。
教學反思
經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最後環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地佈置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
不足之處在最後環節應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。
幼兒園大班兒歌教案第5篇
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
ppt《菜地裡的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片裡有什麼？是什麼顏色的.？是什麼形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的）小結：豆角是青色的，又細又長；蘿蔔白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳； 茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方？
小結：可能在泥土裡，可能在水裡。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯絡畫面猜一猜，兒歌裡分別說的是哪些蔬菜。
教師：什麼青青細又長？開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片，請幼兒欣賞並找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什麼青青細又長？幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什麼青青細又長？男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。太陽隊：什麼青青細又長？什麼地下捉迷藏？
月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。
4、按照「（個人）什麼青青細又長，（眾）嘿~細又長？」的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重復最後三個字，並加上「嘿」，比如我說「什麼青青細又長」。你們說「嘿，細又長」。
幼兒園大班兒歌教案第6篇
活動目標
1 初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的瞭解。
2 體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
3 感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
活動過程
1 活動導人
幼兒圍坐成半圓，老師以節奏遊戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的遊戲中感受歌曲三拍子節奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，並配以簡單有趣的手指遊戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。)
2 創設情境
老師在音樂的伴奏下，邊講述故事「下雨的時候」邊繪畫，引起幼兒對「大頭」的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的'，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞「嘟」哼唱旋律，並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)
3 感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。「我」也想來當大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。藉助手指遊戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什麼?
幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……
(幼兒回答後老師用歌聲及動作迴應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指遊戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師：我的「大頭」在這，把你的「大頭」也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在「大頭」唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來!
(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的「大拇指」，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連線變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指遊戲吸引著孩子的眼球，激盪和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。)
4 學唱歌曲
(1)師幼操作「大頭」指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說「老師你有『大頭』，我們也想有個『大頭」』，彆著急，看看這是什麼?
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式製作橡皮泥「大頭」，注意跟隨韻律節奏進行。
(2)教師藉助橡皮泥「大頭」與幼兒一起遊戲歌唱。
師：我們都有了「大頭」，看看誰的「大頭」最會唱歌。
(①播種「想象」的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的慾望，並進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的遊戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
5 表現歌曲
情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨裡玩玩吧……
(1)幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。(教師帶領)
(2)幼兒熟悉動作和韻律後，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
(教師給予動作提示)
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
(①自由表達，釋放情感。自由放鬆的身體表達環節，讓幼兒從小的手指遊戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕鬆跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示範，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。
從實錄中可以看出，這是一節質樸、自然的課例，相信每位老師看完後都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到「簡單」，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)
幼兒園大班兒歌教案第7篇
教學目標：
知識與技能：
藉助課文，插圖認識「量、詞、誇」等１０個生字； 認識「日（日子頭）、 （區字框）、 （金字旁）」３個新偏旁。正確書寫「頭、五」等７個字。認識「量詞」等詞語。正確讀寫「笑話、飛機」等詞語。
