《大班科學活動教案《找空氣》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動目標】
1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質。
2、初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
1、大號食品袋若干：數量多於幼兒數，透明度越高越好，事先應至少開啟過一次。
2、教具：活動室的二維圖一張，紅色水筆1支～3支。
【活動過程】
一、猜猜、說說，引發第一次認知衝突。
1、用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝裡看……當幼兒忍不住要問時，丟擲問題：袋子裡面有東西嗎？
（一般情況下，絕大部分孩子會回答「沒有」，極個別的孩子會說「有」，是「氣」「空氣」。）
2、迴應幼兒。教師一邊問「到底有沒有」。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。
（剛才回答「沒有」的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子裡有東西。）
3、針對幼兒不同的看法，教師採用不同的迴應。比如，讓還是認為袋子裡沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認為有東西的孩子說說「裡面是什麼」。
4、揭示詞語：空氣。
（至此，孩子初步感知到空氣的存在與「空氣是看不見的」這—性質，他們的第一次認知衝突得以解決。）
二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知衝突。
1、教師第二次捉空氣，並用誇張的語氣說：「空氣被我捉到袋子裡嘍，我好厲害。」然後，重新拿個袋子，提出問題：「我還能捉到空氣嗎？到哪裡捉？」
（這是第二個衝突點。一般情況下，有孩子會說「捉不到了」，也有孩子會說「能」，並告訴教師到哪裡捉，比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要誇張，起到隱性示範的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，並會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：「到底有沒有，試試才知道！」然後，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標誌，邊畫邊說：「我在某某地方又捉到了空氣。」）
2、幼兒捉空氣。
教師提問：「你們認為還有空氣嗎？哪裡有？」
讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然後再次強調「到底有沒有——」，讓幼兒跟說「試試才知道」，並要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。
教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：「為什麼這麼做？」三是有沒有捉到。
3、幼兒回到座位，組織交流。
