4、智慧娃娃：空氣娃娃已經藏好了，它就藏在我們後面的五個活動區中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這麼多小朋友只有五個活動區，該注意些什麼呢?(引導幼兒自己提要求)
要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動區去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,瞭解幼兒尋找的方法，有哪些發現。
6、小結問題：你們找到空氣娃娃了嗎?
(1) 如果找到了，就請小朋友說說怎麼找到的，可示範講解。
(估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現象就是空氣的存在)
(2)提問：你在活動區玩了什麼?有什麼發現?
幼兒：邊示範邊講解，其餘幼兒觀察現象。
(3)智慧娃娃小結：(其實，剛才你們已經找到它了，)它一直都在和你們做遊戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鑽進去了。
7、組織全班幼兒玩「火箭上天」遊戲。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴裡，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)
8、瞭解空氣的作用：
(1) 提問：你們知道空氣和我們人類有什麼關係嗎?
(2) 實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣?
(3) 小結：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生 存。
9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣?
(1)幼兒自由發言。
(2) 提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢?
(3)設計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。
10、小結：人、動物、植物都離不開空氣，我們應該怎麼做呢?(環保教育)
11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去遊戲呢，快來吧!(活動自然結束)
教學反思：
本節課個別地方適當作了調整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過於吸引幼兒注意，反而影響了教學效果。在幼兒自由探索完的彙報時，由於忽視了孩子的表現欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了彙報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經驗，對於幼兒的混亂現象沒有使用好多方法改變現狀，獎品智慧星沒有發揮真正的鼓勵作用。後面的教學內容顯得倉促和被動，部分幼兒轉移了注意力。
配音材料
嗨!小朋友們你們好!
我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦!走，帶你們到我的家園去看一看吧!
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起遊戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動物的身體裡都有我的身影。我呀!無處不在，不論多小的洞我都能鑽進去。怎麼樣，我的家是不是很大呀!
其實，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無色透明的隱身衣，所以你們看不到我。
現在，我要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲了，看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了，來找我吧!
小百科：空氣(Air，kōng qì)，我們每天都呼吸著的「生命氣體」，它分層覆蓋在地球表面，透明且無色無味，它主要由氮氣和氧氣組成，對人類的生存和生產有重要影響。空氣是指地球大氣層中的氣體混合，因此空氣屬於混合物，它主要由 氮氣、氧氣、稀有氣體(氦、氖、氬、氪、氙、氡)，二氧化碳以及其他物質(如水蒸氣、雜質等)組合而成。
大班優秀科學教案《尋找空氣 空氣的自我介紹 》含反思這篇文章共4810字。
