《大班下學期科學優質教案《土豆寶寶曆險記》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動設計】
在幼兒科學啟蒙活動中，教師應注重引導幼兒自主地應用探究方法來獨立地解決問題，獲取經驗進行創新，嘗試能運用各種感官動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。幼兒的引導發現活動目的在於啟蒙，活動的要求應是淺顯的，其高度應該是幼兒跳一跳就能「摘到」的。
大班的幼兒已不再滿足於追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，較小、中班幼兒進行思考的探究特點來說，大班幼兒已經可以在行動之前對自己要做什麼有了一個大致的想法，幼兒的自我控制能力也得到了明顯的提高，規則意識、堅持性也不斷增強，思維積極、活躍，幼兒之間也相互分工、合作、協作，還能主動向同伴學習，一起討論問題。
通過經驗的積累，大班幼兒對「沉」和「浮」的概念有了一定的理解，也具有同伴之間互相合作實驗的經驗，一次區域活動玩水時，一位幼兒問道：「老師，能不能讓沉下去的東西浮起來？」「不能。」很多幼兒大聲回答。此時我聯想到「死海」上物體漂浮的現象，便利用這個有趣的科學現象設計了本次活動《土豆寶寶曆險記》。以科學實驗的方法，結合現代多媒體技術，觀看動畫短片等多種方法進行活動。既能滿足幼兒動手的需要，又能讓幼兒在動手過程中主動去發現去探索去尋找問題的答案，並且還能夠從中得到成功的喜悅。
【活動目標】
1、在實驗中發現土豆能在鹽水中浮起來的現象。
2、樂於探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
【活動重點】理解故事，通過實驗發現土豆在鹽水中浮起來的現象。
【活動難點】鼓勵幼兒能和同伴合作有序地進行實驗操作並記錄自己的發現。
【活動準備】
糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線的一次性透明杯子、塑料杯子、記錄紙、記號筆、《土豆寶寶曆險記》（課件）、視訊一段。
【活動過程】
一、引出問題。
1、出示土豆：這是什麼？（土豆）
2、教師講述故事第一部分。
3、提問並驗證：猜猜土豆掉到水裡會怎樣？
（直入活動主題，「猜猜土豆掉進水裡會發生什麼情況」的提問，讓幼兒能夠根據自己的已有經驗進行大膽構想，便於教師及時瞭解幼兒已經獲取了的關於沉浮的哪些經驗，為後面的活動環節提供依據。）
4、講述故事第二部分。
（價值分析：幼兒思維直觀、形象，需要有具體的事物感知，因此我利用生動形象、動態逼真的故事課件的形式引出問題，合理、科學、規範，符合幼兒的發展水平和認識規律。）
5、討論：土豆寶寶掉到水裡去以後，是誰救了它？你認為白哥哥可能是什麼？
（價值分析：提出的疑問引起了幼兒的好奇心、求知慾，激發幼兒實驗探索的願望。）
二、合作探索。
1、出示介紹實驗材料。（糖、鹽、味精）
2、交代實驗規則：兩個人一組合作進行實驗，先把杯子裡的白哥哥全部倒進和它們標記相同的水杯中，再用筷子攪拌到它們完全溶解，然後往每個杯子裡放一塊土豆，最後請你仔細觀察會有什麼有趣的現象？把你們的發現記錄在這張記錄表上。
（大班幼兒雖然已經有了較強的合作意識，但是對他們而言，怎樣合作，合作的質量如何才是最重要的，因為這直接關係到孩子的思維能力、協作能力。他們在合作中的經驗還是比較膚淺的，教師作為一名引導者，清晰地交代合作實驗的規則，幫助孩子積累良好的合作經驗。）
3、幼兒實驗，教師巡迴觀察指導。
4、交流：你們在實驗中發現了什麼？
5、實驗總結：從剛才的實驗結果可以看出水中放了糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中才能讓土豆塊浮起來。
6、出示不同含鹽量的兩杯水進行實驗：是不是土豆放在鹽水中一定會浮起來呢？
（價值分析：孩子們通過操作材料，每個人都有了自己的感受，體驗和發現，在頭腦中形成了許多刺激和初步的經驗。但這些還只是比較籠統和較模糊的東西，只有通過對探究過程和結果的表達和交流、討論，才能形成較清晰的事物特徵和關係。）
三、經驗拓展。
1、出示「死海」的圖片並提問：為什麼人能這麼悠閒的浮在海面上看書呢？有誰知道這個海的名字呢？
2、觀看介紹死海的視訊。
（價值分析：在實驗的基礎上利用視訊播放的形式向幼兒展示一個比較深奧的科學現象，便於他們接受和理解，拓展了孩子關於水的浮力的經驗。）
小結：原來死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，（麥芽 www.maiyajiaoan.com）死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、活動延伸：
1、教師出示兩盆大小不一的土豆並提問：如果把它們放在同樣的鹽水中，小的土豆塊會有什麼現象？大的土豆塊呢？
2、幼兒猜測。
3、到底結果怎樣，現在不告訴你們。老師把材料放在我們班級的實驗室，你們自己去試一試就可以知道答案了！
（價值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼兒繼續探索的慾望。）
【活動評析】
1、在這個活動中，教師以生動形象的動畫故事引出問題，通過利用多媒體技術進行動態、逼真的模擬，並將抽象概念形象化，用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發現祕密，理解關係，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，大大提高了教學效果。特別是讓孩子觀看關於死海的視訊，向孩子展示了一個看似深奧的科學道理，使得活動內容淺顯有趣味，幼兒興趣很高。
2、在科學活動中，教師最重要的是要幫助幼兒在活動中發現祕密，理解關係，建立表象，化解難點，讓幼兒獲得直觀形象、生動活潑的知識經驗。在這個活動中，幼兒不僅瞭解了土豆在鹽水中浮起來的現象，更重要的是孩子嘗試了用較好的方法與同伴合作，例如一個記錄，一個實驗或是一個倒白哥哥，一個攪拌等，這種方法的獲得將是對孩子終身有益的。
3、幼兒在實驗前對「什麼東西可能是白哥哥」提出了很多自己的設想，例如麵粉、沙子、味精等。如果在實驗中也能適當提供相應的材料，可以讓充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，這樣能拓展孩子的經驗。
4、孩子在整個活動中思維活躍，表達大膽，教師在某些環節還缺少較好的互動，例如孩子提出的含鹽量的多少問題、關於如何引出實驗中的疑問等都還比較欠缺，在今後的教學中還需改進。
教學反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指標的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指標朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具「企鵝鍾」聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
大班下學期科學優質教案《土豆寶寶曆險記》含反思這篇文章共9376字。
