《大班科學教案《猩猩玩倒立》活動反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動目標】
1.探索發現猩猩會倒立的原因，從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關係。
2.通過觀察、比較、分析，找到解決問題的方法。
3.喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
【活動準備】
1.教具：
(1)大猩猩1個、小猩猩2個，底座3個，大長尾夾、小長尾夾若干個。
(2)自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。
(3)中號猩猩各一個，雪花片、磁鐵、回形針若干。
2.學具：大猩猩、小猩猩每人一個，大長尾夾、小長尾夾若干個。
【活動過程】
一、故事情境匯入，引發幼兒幫助猩猩倒立的興趣。
1.出示猩猩，引起幼兒興趣。
猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎?
2.幼兒交流，尋找幫猩猩倒立的方法。
你有什麼辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?
二、通過實驗，發現猩猩穩穩倒立與懸掛物位置之間的關係。
1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。
2.交流、討論實驗結果。
(1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?
(2)哪些部位是不可以成功的?
(3)小結：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。
3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個部位倒立得最穩。
(1)夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩呢?
(2)小結：當猩猩倒立成功後，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩。
三、通過實驗，發現猩猩倒立與懸掛物重量之間的關係。
1.將大夾子替換成小夾子，引發幼兒進一步探究的興趣。
同樣的兩個夾子，為什麼這次不能成功?
2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。
3.分享實驗結果。
(1)夾到第幾個時，就能站穩了呢?
(2)為什麼一個不行，兩個就可以了呢?
(3)小結：當最穩的地方達到一定重量的時候，猩猩就能夠倒立成功了。
四、再次探索，發現猩猩倒立成功與它本身重量的關係。
1.出示大猩猩，繼續尋找幫助大猩猩倒立的方法。
小猩猩夾兩個小夾子就能成功，為什麼這只不行呢?怎麼讓它成功呢?
2.幼兒嘗試增加小夾子的數量，幫助大猩猩倒立。
3.分享實驗結果。
(1)為什麼小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個呢?
(2)小結：當猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這裡面的祕密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關係。
五、延伸活動。
【活動反思】
手掌撐腰使得髖關節伸起來。從整體的情況來看，學生完成目標的人數比較多，但自己在教學過程中還存在著很多問題。首先是課堂常規問題，由於肩肘倒立學生接觸的比較少，學生學習的積極性比較高，有些同學迫不及待地想學會，導致不按教師的要求進行練習，有點混亂。第二個問題就是教學手段與方法的多樣性，整節課下來，前面25分種學生的紀律是比較好的，非常樂於學習，到最後15分鐘左右學生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進去，我想這個大概是我教學手段與方法的問題，因為20分鐘左右大部分學生已經學會了，這個時候應該安排一些比賽，提高他們的積極性，吸引學生積極參與。第三個問題就是場地的設計，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那麼做示範的時候必須要朝兩個方向做，這樣學生才能看得清楚，但是我只朝了一個方向做，示範做得不夠到位。
第四個問題就是教學目標的問題，這堂課的目標很明確，就是手掌撐腰使得髖關節伸起來，那麼教師要圍繞這個目標展開練習，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準備。第五個問題就是隊伍的調動，在課的最後我安排了搬實心球比快，要求分8組進行，在搬實心球的時候要求進行曲線跑，那麼肯定要進行隊伍的調動以及墊子的排放，由於缺少經驗，浪費了很多時間，原本進行一次練習，兩次小組比賽的，結果比賽了一次之後就沒有時間了。
總之，希望自己在今後嚴格要求自己，取長補短，認真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。
小百科：倒立 ，現今雜技藝術中稱之為頂功。一般所謂拿大頂 ，足部朝天，手臂（有時用頭部）在下，支撐全身的重量，成為倒立平衡，這一節目在漢代被稱為倒植，表演倒立技巧有多種表演姿態，最基本和最常見的是雙手據地而立。
大班科學教案《猩猩玩倒立》活動反思這篇文章共4842字。
