小結:電影院的座位不能隨便坐,要根據電影票上的排號和座號找座位,每張電影票代表一個座位。
2.嘗試尋找座位。
出示座點陣圖,師:這就是永樂影城3號廳,你能找到這張電影票的座位嗎?
師:一張電影票,小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪裡。
(1)認識「排」。出示方向相反的座點陣圖,師:這是我們教室椅子的座點陣圖,這兩張圖的1排分別在哪裡?為什麼覺得在這裡?你們發現了什麼?(引導幼兒觀察排與黑板的關係,從而理解排與螢幕的關係)
教師梳理總結:電影院中,離螢幕最近的是第一排,然後依次是第二排、第三排……
(2)認識「座」。出示座點陣圖,師:5座在哪裡呢?你是怎麼數的?如果從左到右數,5座在哪裡?如果從右到左數,5座又在哪裡?
(3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個座位,哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的,1排5座在哪裡?
三、體驗生活中的對號入座
1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳,邊分發電影票邊說:各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關注:幼兒尋找座位的策略,遇到什麼困難,如何解決的,並適時引導幼兒間互動,幫助能力弱的幼兒尋找座位。
2.教師帶領幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳,請幼兒重新取票觀看電影。重點關注:方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。
遊戲次數根據幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同佈置不同方向、不同座位數的電影廳繼續遊戲。
活動延伸:
在活動區中擺放操作卡,讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動物對號入座。
活動反思:
1.源於生活的活動匯入,凸顯了數學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當地提問「它現在還有用嗎」,引發幼兒爭論和探討,幼兒很快投入到學習新知的情景中。
2.寓於生活的教學過程,體現了數學活動的有效。我力求創設與教學內容相關的生活情景,讓幼兒主動提取已有經驗,自覺通過觀察、比較、分析,不斷獲得數學知識。(教案來自:麥芽教案網.)特別是當幼兒對第一排位置產生不同意見,誰也說服不了誰時,我及時出示了不同方向擺放的椅子圖,引導幼兒發現椅子與黑板之間的關係,使教學效果變得實在而有效。
3.用於生活的模擬遊戲,體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的,在於用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳,看三場短小的動畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數學在生活中的價值,體驗到學而有用的喜悅感。
大班科學教案反思《對號入座》含反思這篇文章共4151字。