《大班科學教案《奇妙的外衣面板》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖
進行人體知識的教育，不僅能滿足年幼兒童探索自身奧祕的興趣和願望，並對幼兒瞭解自己，培養自我保護能力有著重要的意義。面板是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關的聯絡，是幼兒很熟悉的人體器官之一。對面板的探索，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸控、可操作。 瞭解面板的功能，對認識自己的身體感興趣。
活動目標
1、萌發探索人體的興趣。
2、在觀察和操作中，初步瞭解面板的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。
3、知道要注意保持面板的清潔，並使面板不受到損傷。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1 幼兒已認識過人體的某些器官。
2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。
活動過程
1、幼兒互相找身上的面板，知道面板的重要性。
1)小朋友，你們覺得人體中什麼器官最重要?
注：在幼兒已認識了人體一些器官的基礎上，我請幼兒自由發表意見：人體哪種器官最重要?其目的在於複習以前學過的有關人體器官的知識，同時也促使幼兒多角度地去思考問題，促進幼兒的思維活動。
2)請小朋友互相找一找身上哪些地方有面板。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有面板。)
注：好奇心是幼兒學習的內驅力和學習獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。
3)面板是我們人體最大的器官，那我們如果沒有面板會怎麼樣?
注：如果我們沒有面板會怎麼樣?孩子們充分發揮了他們的想象力。(文章出自.麥芽教案網)有的說：沒有面板，血都流出來了;有的說;沒有面板，我們會死的;有的說：沒有面板，人會變得很難看……他們善於思考、積極表達，這種良好的學習品質是非常難得的。
小結：面板就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
2、通過觀察和操作，瞭解面板的構造和功能。
1)請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什麼，感覺到了什麼。
材料安排
第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛。
第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊。
第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆。
注：操作物體、觸控是兒童獲取科學經驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關係。因此，我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現得積極、主動、輕鬆而無拘束，他們用各自不同的方法去發現、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流。
2)請小朋友說一說發現了什麼、感覺到了什麼。
注：孩子們的回答是這樣的：一隻臉盆裡的水是冷的，一隻臉盆裡的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;
用記號筆畫一條線在手上，把面板拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經在感知經驗的基礎上主動建構了有關面板的構造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嚐到了成功的喜悅。
小結：面板上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;面板還具有彈性。
3)小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
注：設計此環節的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作儘可能多的材料，發現、感受剛才未知的經驗。而能力較強的幼兒則可更深入地進行觀察、探索、思考，尋求多種方法。
3 討論如何保護自己的面板。
啟發幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷面板，傷了要及時擦藥，要加強鍛鍊，使面板更健康。
注：在已經認識了面板的構造和功能的基礎上，我很自然的把問題引到了自我保護上。在這裡，我並沒有運用傳統的說教法，而是通過幼兒與同伴之間，幼兒與老師之間的討論來獲取知識。教師的主導性與幼兒的主體性處理得恰到好處。
4 遊戲：對與錯
請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。
1)蔬菜和水果使我們的面板變得不健康。 (錯)
2)喝水對面板有好處。 (對)
3)面板被劃破了，就再也不會好了。 (錯)
4)小朋友用了化妝品能使面板變得更漂亮。 (錯)
5)最薄的面板是嘴脣，最厚的面板是指甲。 (對)
教學反思
讓幼兒通過觸控，操作物體、是兒童獲取科學經驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關係。我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現得積極、主動、輕鬆而無拘束，他們用各自不同的方法去發現、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流，運用孩子樂於接受的形式——遊戲與動手操作，來增加、加深對面板的認識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特徵，使幼兒在快樂的遊戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴充套件、補充的作用。
教師要為幼兒創設寬鬆的環境…支援、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同看法…。用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
不足：
教師顯得有些急，沒有用幼兒的文字語言進行表述，沒有發揮幼兒的主題作用。
小百科：面板，包在身體表面，直接同外界環境接觸，具有保護、排洩、調節體溫和感受外界刺激等作用的一種器官，是人的身體器官中最大的器官。
大班科學教案《奇妙的外衣面板》含反思這篇文章共6949字。
