2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹怪好開心，嘴裡哼唱了旋律，它唱的是什麼?出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、 故事匯入
師：一隻貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索後四處遊玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時候，被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂，於是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛後，為了救小風箏，找了好多好多小朋友幫忙。
4、 律動即興模仿
師：我們已經來到了老樹怪的地下，請小朋友想想有什麼辦法能讓風箏從樹上滑下來?
(1)、幼兒圍圈律動。
A段：模仿老師的各種動作。
間奏：拍手唱「請跟我來」，由上到下拍奏，感應下行旋律。
(2)兩人一組創編舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創作各種舞步並互相模仿。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應下行旋律。
5、 結束
師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場)
教學反思：
音樂遊戲《請跟我來》是一首很活躍，節奏性很強的音樂，最主要的目標是學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣，孩子曾經接觸過奧爾夫音樂，所以整個課堂常規很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學，學中玩。
整個活動我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對音樂的即興表演，發展孩子的創造力和表現力，比如在第四環節，也就是律動即興表演這個環節，由於我的引導到位，很多孩子在語詞「請跟我來」做好準備，到了A段音樂孩子創造了不一樣，而且又很有趣的律動，大家模仿，每個孩子都有表現的機會。體驗即興模仿的樂趣，以後遇到類似的音樂遊戲，就可以這麼做，孩子就會創造出不一樣的律動。
通過這節課，我看到了孩子的進步，有些孩子可以邊唱邊做律動，通過肢體律動來學習唱名旋律，感應下行律動，很樂意創造出不一樣的律動，體驗即興模仿的樂趣。總的來說，本活動達到我的預期效果。
小百科：我，漢語常用字 ，讀作wǒ，最早見於甲骨文 ，其甲骨文字義指奴隸社會裡一種用來行刑殺人和肢解牲口的凶器，後由本義衍生出「手持大戉，吶喊示威」等意;但到了戰國時代，「我」字本義所代表的凶器被後起的更優良的凶器淘汰，於是「我」字在漢唐以後便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為「施身自謂也」，此意沿用至今，且字音不變。
大班律動遊戲教案《請跟我來》含反思這篇文章共3338字。
