三、活動評價
1、複習8的組成
我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重複？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？
2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關係。
請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎麼樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪裡來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）
請大家把分合式讀一遍，以後我們都要有序的分合和記錄。
活動反思：
一、本節課的成功之處
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把「你的火車幾點開」的活動展示在學生面前，小朋友們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。
2、創設情境，激發學習興趣。
要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這麼喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了「學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分」這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。
3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在「說一說」這一環節上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對於學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、再做課本練習時，應範例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。
3、在今後的教學中，多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
小百科：組成是一個漢語詞彙，讀音為zǔ chéng，用於較大事物的個體部分，這個詞彙是相對於巨集觀描述的，是在分割的基礎上表達巨集觀意象。
大班數學教案《學習8的組成》含反思這篇文章共4100字。
