(2)第二輪比賽後,引導幼兒討論:為什麼弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道遊戲中「請多少數量的卡通寶寶」是能否中獎的關鍵。
小結歸納:遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友,所以不能中獎。
(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。
3.第二次玩中獎遊戲,練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。
(1)介紹第二次中獎遊戲規則:老師抽取10以內任意一張數字卡片,如抽取的數字卡片是雙數,幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數,則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎,錯者不得獎。
(2)遊戲速度要求由慢到快。
(3)遊戲評價。
4.第三次中獎遊戲,感知10以內單數和雙數的排列規律。
(1)介紹遊戲規則:有1—10的數字卡片,幼兒根據老師要求翻卡片,如翻對則中獎。
(2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面),告訴幼兒這些數字卡片是從小到大,從1開始排隊的,讓幼兒瞭解其排列順序。遊戲開始,教師發口令。1:翻出這些卡片中全部的雙數。2:翻出這些卡片中全部的單數。
(3)討論:某某小朋友怎麼會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?
某某小朋友怎麼會翻得較慢,漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累1—10中單雙數見。
(4)講解小結。
後動延伸:本次活動結束以後,可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如:利用點名機會,讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時,從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。
家長參與:家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動,如:家庭生活中讓幼兒分發筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發後,看最後剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然後給幼兒一定數量(10以內)的鈕釦或紙牌(超過10以內的數量),讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。
反思:
本次活動前,我們已通過非正式活動「圈一圈」投放了有關區別單雙數的活動材料,如對實物數一數,圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗,初步感知了數量中單雙數的意義,但這僅是一些初步的,點滴的,零碎的經驗,尚需幫助幼兒進行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現象中抽象,提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個遊戲活動環節,讓幼兒區別單雙數,並感知單數和雙數的排列規律,激發幼兒對數活動的興趣,提高幼兒積極思維的能力。
小百科:雙數是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對,可以表示為形如2n的數(n為正整數)。雙數必須能被2整除。
大班數學優質課教案《區別10以內的單/雙數》含反思這篇文章共4559字。