預想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類並記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數字排列的順序並嘗試發現其中的規律。
6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、遊戲
1、教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，並說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類並能說出 4分成了幾和
活動反思：
這樣的設計是遵循「遊戲是幼兒的主要活動」的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。
1、學習4的分解。
通過丟擲問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近於生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：「讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。」
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由於大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關係。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關係這一環節，目的是讓幼兒「在跳一跳夠得著的地方」進一步升他們數概念質地飛躍。
小百科：組成是一個漢語詞彙，讀音為zǔ chéng，用於較大事物的個體部分，這個詞彙是相對於巨集觀描述的，是在分割的基礎上表達巨集觀意象。
大班數學遊戲活動教案《4的分解組成》含反思這篇文章共3269字。
