師: 森林國王說啦,要闖關成功後才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦,看, 圖上有什麼?(房子,樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾隻小動物?你是怎麼數的?
教師小結:要數清楚物體的數量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,不同課件都有對應的點數需求,下載課件需要點數,如果點數不足充值後,就可以在電腦上下載了。或者從左往右,這樣就不會數錯了。
4.教師與幼兒互動,依次請10名幼兒上臺,激發幼兒活動興趣。
5.出示圖片,觀察圖片上的圖形並正確的數出來。
師:看看老師還給你們帶來了什麼?這是什麼?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎麼數的?還有什麼?這次你又是怎麼數的呢?
6.幼兒操作,教師巡迴指導。
師小結:數不同的東西方法也不同,要想正確的數出數量,不僅要觀察仔細,還要按一定的順序數。
(三)結束部分:
師小結: 其實數字和我們的生活有很密切的關係,是很要緊的,爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那麼今天就請你有空的時候到家裡去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什麼要看這些數字呢?這些數字有什麼奇怪的地方?
音樂再響,幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
教學反思
《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出:「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係,並體驗到數學的重要和有趣」。此次活動的內容選材來源於幼兒的實際生活,看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧,懂得了一些規律。
本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時,由於「種」字有點方言色彩,孩子不能準備的理解這個小環節的意思,課後聽其他老師說,如果換成「類」也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四,括號裡的小字改成什麼就可以了?能回答出來的幼兒不多,有個孩子回答除了「桶」,我立即給出了表揚,繼續追問還有沒有不同的答案?結果沒有孩子回答,我就直接告訴了孩子,除了桶之外,還有罐、箱、碗等等,在這個環節中,幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。
在最後結束的環節中,我的提問上有些不明確「你們還在哪裡見過這些數字」。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標籤、數量等方面的數字,可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說「你們還在那些商品上見到過這些數字,你覺得這些數字代表的是什麼意思?」不知道語言上準確不準確?
在整個活動的準備、設計到開展,才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事,把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班裡的孩子。我們在模仿中還要有所創新,要有自己的東西,要根據自己班裡孩子的特點設計教學環節。然而,不管自己的成功與否,從模仿名師的課當中,還是學到了很多東西的,比如在設計問題上,要有預設,語言上要簡單明瞭。每個環節之後的小結語要怎麼說,過度語是如何設計的等等,都要細細揣摩。
大班上學期數學教案《趣味數數》含反思這篇文章共4845字。