一、戶外活動：擲「貓眼」(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩「擲貓眼」遊戲，看哪 個小組擲得最遠。
2、看一看，哪組嬴?(目測出最遠的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什麼方法來測量?
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長?最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。
結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠;反之，用繩子越短，距離越近。
教學反思
1、《比較遠近》是教材裡的一個課目，目的是要培養幼兒對「遠」和「近」這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動 內容。
2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的遊戲，能夠直觀地比較「遠」「近」，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節課的教學過程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學目標明確，採用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。
4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據具體的情況來調整教學活動。
我認為本節課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計遊戲環節的時候由於考慮不周到，在第3個遊戲環節「用自然步行法」來比較遠近時，由於對「自然步行法」沒有講得到位，對「小選手」的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個遊戲環節得重新來過。第3和第4環節分別是「自然步行測量」和「繩子測量」，中間沒有連結，有點脫節了。通過這節課，我瞭解到自己的長處和不足，在今後教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節課都能讓幼兒紮紮實實的學到知識。
小百科：遠近，指遠處和近處；距離的長短。語出《易·繫辭上》：「其受命也如響，無有遠近幽深，遂知來物。」
大班數學教案《比較遠近》含反思這篇文章共3626字。
