師:你知道我們教師裡有幾位男生?有幾位女生?
師:你覺得應該用什麼數字表示?
師:你覺得應該用什麼符號表示?
師:這些數字和符號放在一起,應該怎樣讀呢?
3.遊戲活動:
遊戲一:《瓶蓋遊戲》
方法:請幼兒二人一組,二人分先後聽聲音數量,取瓶蓋,最後看看一共有幾個瓶蓋,請幼兒用數字卡片擺出算式。可變換方法再進行。
遊戲二:《下雨了》
方法:幼兒取動物頭飾扮動物,看到太陽標誌時自由活動,看到下雨標誌時,則快速躲進兩間房子裡,再請幼兒根據兩間房子裡動物數量說出加法算式。
4.交流小結:
三、結束
教學反思
1.匯入環節:用故事情節引入,請幼兒到智慧王國,以幼兒喜聞樂見的形式,激發了幼兒的積極參與樂趣和探索慾望。
2.感知環節:本環節一般情況下,講授新知識都是以講解演示方法進行,而此環節我採用的是教師設定情節,幼兒自己探索發現數量之間的關係,自己發現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法,以幼兒為主,教師為輔,幼兒在前、教師在後的以幼兒為主體的新理念。
3.複習鞏固階段:讓幼兒對新知識加以鞏固複習,以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算,小學化傾向嚴重,對孩子的心理和生理都造成嚴重危害,有的幼兒過早的出現厭學現象,有的幼兒過早的出現近視現象。因此,生動有趣、健康的學習方法、學習環境很重要,本次活動的複習鞏固階段我設計了兩個遊戲活動。
一個是共性的遊戲《瓶蓋碰碰碰》,用聽音計數的方法進行,並用加號、等號區分取瓶蓋兒的先後,然後請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程,並請幼兒將結果展示在黑板上,大家集體驗正,使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。
第二個遊戲是《下雨了》,這個遊戲相對瓶蓋兒遊戲是一個比較個性的遊戲,它有一定的隨機性,師幼不能預知下一步會出現什麼樣的算式,但幼兒通過點數每間小房子裡的小動物數量,這樣的實際操作就能輕鬆完成算式,對算式有了進一步的理解,幼兒在玩這個遊戲時非常興奮,因為它完全調動起了孩子的興趣,在這個遊戲中還滲透安全教育,團隊精神,也滲透了運動活動中的跑的內容,而且培養了語言表達能力。並且活動中還滲透了按圖索驥的內容,讓孩子既學到知識又培養了綜合能力。
4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念,調足了孩子的胃口,「超級無敵恐龍屋」孩子會充滿好奇和期待,而這個期待如果想實現是有前提的,請幼兒為小動物按特徵分類,並區分左右,一個小環節滲透了分類,空間方位知識,讓孩子在不知不覺中感知了新知識。
5、本人才疏學淺,對新教材理解不夠透徹,對於遊戲中算式是否一一出示尚有困惑,今後時間我會不斷學習,不斷努力,深入研究新教材的內涵,領悟新教材及《綱要》精神,在今後的教學中從多種途徑利用多種手段,創造豐富的遊戲環境,有效開展幼兒數學活動,促進幼兒健康和諧發展。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連線起來。
大班數學教案《加法基礎》含反思這篇文章共4368字。