2.回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面,沒剩餘的排黃房子下面。
3.教師小結:
①兩個兩個地數,剩下一個的我們給他取個好聽的名字,叫單數,它們是1、
3、5、7、9;兩個兩個地數,都能找得朋友,並沒有剩下的我們給他叫雙數,它們是2、4、6、8、10。
②單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。
4.出示課件,引導幼兒發現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)
5.通過將數字從小到大進行排列,引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。
四、通過進一步操作,鞏固對單雙數的認識
1.通過發現自身器官的數量,進一步鞏固對單雙數的認識:引導幼兒尋找
身體上某些器官的數量,並說出它們各是單數還是雙數。
2.分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數字寫在表格中,看看最後得數是單數還是雙數
3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思:
《認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過:「遊戲時幼兒的生命」,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以遊戲貫穿,讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中,我通過設計了「2元超市」購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展,啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以後教學中會多加註意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現出濃厚的興趣,並積極投入到探索活動中來。
大班數學教案《認識10以內的單雙數》含反思這篇文章共3434字。