本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象發生興趣。為此，就讓幼兒通過遊戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，並支援、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對摺得到四等分。
3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1、分發正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
2、啟發幼兒想出不一樣的分法。並讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4、教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1、以圓形為例，比較等分前後整體與部分的大小，感知整體大於部分，部分小於整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
三、結束部分
1、教師總結四等分的含義，整體與部分的關係和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。
教學反思：
四等分的概念對大班下學期的幼兒來說並不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設計了不同的環節，引導幼兒通過自己動手摺一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動過程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對於個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
小百科：等分 děngfēn equally divide 等量劃分。另「等分」就是將一個物體或數量等分幾份的一種解題方法。運用這種方法解答有關多邊形的面積問題，常會使人有「柳暗花明」的感受。
大班數學教案《四等分》含反思這篇文章共3328字。
