《大班數學教案活動《數字比大小》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標
1.認識「< 和 >」，理解符號的含義。
2.會比較10以內的數字大小。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1.趣味練習-填寫對應的數字
2.數字卡1-10，符號卡片 「> < 」兩套。
活動過程
一、複習數字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎?
是數字幾，你就可以拍幾下手?
2.幼兒看數字幾，並用拍手錶示數量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?
(< 放在6和7中間)
(2)小結：<這是小於符號，小屁股撅給小數看，所以6小於7。
2.練習：出示數字7和8
(1)哪個大?哪個小?中間放的什麼符號?為什麼?應該怎麼讀呢?
(2)小結：8大7小，中間放小於符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小於8.
3.出示6和5
(1)提問：這是數字幾和幾?哪個大哪個小?
(2)教師把「>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大於符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小於5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什麼不同?
三、遊戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
四、趣味練習：填寫對應的數字
1.講解作業要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大於符號和小於符號，用他們可以來比較數字大。
活動反思：
今天的活動主要是引導孩子認識“〉」和「〈」，能準確區分「〉」符號和「〈」符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了「〉」和「〈」，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區分符號，並能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區分，但在表達上有些孩子會出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上並能掌握正確的讀法。
小百科：數字：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭製成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。
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