大班音樂教案《大提琴演奏-天鵝之死》含反思

　　師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是「的」的意思．就是說天鵝的死亡．當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發出「啊!?」，言外之意：天鵝死了？天鵝怎麼死的？音樂還有表現死亡的？

　　分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什麼？它們有什麼不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

　　老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一隻白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑鬱的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

　　片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終於奇蹟般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。

　　片五：但由於她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫慄，似閃電掃過她全身。

　　片六：最後，她在顫抖中竭盡全力擡起一隻翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之後，突然，華鉲小朋友（大班）站起來大聲說：「那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．」焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說：「我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．」分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。

　　（三）師：這段音樂是音樂家聖桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發出的聲音．（反覆播放前８小節）師：你覺得大提琴發出的聲音是什麼樣的？

　　（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

　　（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、　渴望活下去的天鵝表演出來。

　　（六）請陳老師（業務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。

　　（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》

　　小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

　　分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

　　措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對錶演的幼兒給予讚美。

　　（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？

　　大班的哥哥王潤盟說：「動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們」．老師問：「哥哥說的對不對呀？」弟弟妹妹一起說：「對！」分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

變化與延伸:

　　（1）製做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）塗色――月夜天鵝湖準備：

　　（1）蘭色電光紙或瓦稜紙（2）蘭色皺紋紙若干（3）白棉花一包（做天鵝用）（4）黃電光紙（5）膠水（6）紅水彩筆（7）黑水彩筆

活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想，一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理髮展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學資料，投放多種材料進行教學.針對教育物件的現有狀況及發展需要提出目標，避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動朝既定目標的方向發展。

小百科：天鵝指雁族（學名：Cygnus）的鳥類，屬遊禽，國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分佈。為鴨科中個體最大的類群。

大班音樂教案《大提琴演奏-天鵝之死》含反思這篇文章共6145字。