(1)啟發幼兒回憶秋遊時的情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什麼景色。
(2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,並討論樂曲的性質。
(3)教師隨音樂畫≈≈≈,幫助幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質。
(4)幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會音樂的性質與樂句特點。
(5)教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最後一小節做一個身體動作。如拍手、拍肩等。
(6)邊聽音樂,邊在教師的暗示下,幼兒以個別或小組的形式,按樂句把自己的作品或實物送往豐收桌,並在每樂句的最後一小節,準確的放在桌上。
(7)按樂句做動作。
3、遊戲:《拾落葉》
請女孩子做落葉,男孩子做拾落葉的小朋友,合作遊戲。
活動反思:
《西風的話》是由音樂家黃自創作的一首短歌,歌曲借「西風」之口,簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化,點出了初秋的特徵,饒有情趣。
在學習這首歌曲的時候,我採用的是整體聽唱法學唱歌曲。在實際課堂教學中,由於歌曲旋律跨度較大,多次出現五度、七度的音程跳進,對學生音高音準的準確演唱有著一定難度。怎麼樣解決好音高音準的問題呢?我決定把無形的音高轉換成有形的線條,讓學生切身感受到音符的存在。
在學習時,我先讓學生用「lu」音演唱,把學生的目光脫離書本集中到我的手上來,根據音符的高低、旋律的走向,手勢劃出一條條高低清晰的旋律線,在跨度較大的地方,如歌曲的第四樂句,用幅度較大的動作提示學生加以注意,練習幾次下來,學生的音高有了明顯的進步。在此基礎上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度「強」,用手掌表示力度「弱」,這樣在劃旋律線的同時,加入了力度處理,解決了力度變化的難點,讓學生用簡單形象的線條,就掌握了歌曲的重難點。
要讓學生的歌聲動聽悅耳,聲音起著關鍵的作用,但在獲得優美歌聲的同時,我們的耳朵的作用不可忽視。為什麼這麼說呢?如果說美術是視覺的藝術,那麼音樂便是聽覺的藝術。我們在歌唱的同時要用耳朵去聽辨音色、音量、音高、節奏等等。《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌,歌曲借西風之口,簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化,點出了初秋的特徵,饒有情趣。歌曲是一段體,節奏平穩對稱,旋律流暢。在學習這首歌曲時,我緊緊抓住「聽」來展開教學。首先讓學生來聽辨它的節拍,跟著音樂節拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節變化,也就是聽辨歌曲內容。再次聽的時候要求試著用手指畫出旋律的起伏,也就是畫出歌曲的旋律線。在反覆的聽辨中發揮了音樂的瀰漫性作用,在無意識的聽賞中就加深了學生對歌曲旋律的印象,在後面歌唱教學中就能基本把握好音高了。但這時還不能急於歌唱,還要通過形象地模仿「西風」的聲音來分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導,這樣歌唱整首歌曲的節奏音準都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱後,再加入了力度變化的歌曲處理及相關「秋」的拓展,說一說「秋」的詩句,唱一唱學過的有關秋天的歌曲和音樂作品。整個教學過程中始終讓學生通過「聽」來教學,通過不同的形式要求來「聽」,讓學生真正能把握好歌唱的音準,獲得美妙的童聲。
小百科:西風,字面意義是指從西向東吹的風;在毛主席筆下,西風還多了一層含義,特指以美帝國主義為首的西方列強。在現代,還有同名的網路遊戲和歌曲。
大班音樂優秀教案《西風的話》含反思這篇文章共5038字。