《大班音樂遊戲教案《廚房裡的聲音》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
2.發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
3.通過肢體律動，感應固定拍。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.創設廚房場景；事先拍攝錄影：教師打擊樂（兩段）；
2.廚房用具實物掛在kt板後；
3.錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。
活動過程：
一、引出主題
1.逐一認識廚房用品。我們到廚房去看看，廚房裡有些什麼？它們有什麼用呢？
2.觀看錄影，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄影：看錄影裡的這些廚房用品有什麼用呢？這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
（2）教師按幼兒說的出示實物。
3.教師小結。原來這些廚房用品還能敲出這麼好聽的音樂。
二、自由敲擊
1.教師放錄音，幼兒自由選擇用具敲擊。
2.幼兒聽錄音，你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什麼相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3.對比聽：老師為什麼敲得好聽呢？
4.教師小結。演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
三、學習合奏
1.介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。這是什麼節奏？
2.學習輪流演奏。出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？
3.聽音樂看節奏譜學習合奏。現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
四、延伸活動
1.老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎麼演奏的？
2.教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
反思：
在活動的開始，我們設定了「神祕的大箱子」這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房裡藏著這麼有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環節，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出「清脆」和「低沉」，但試教後覺得效果不是太好，可能是源於幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束後，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是「清脆」還是「低沉」就更好了，可以加深幼兒對於形容詞「清脆、低沉」的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒複習接下來樂曲的節奏型。第一次試教後，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如「小朋友呀上午好」的最後一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎麼說才能既完整又符合節奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油幹》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什麼語句用什麼音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最後，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房裡，從而結束了整個活動。
我們課題組選擇節奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養成研究，那麼，在節奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由於自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對於幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動作不太規範等等。今後，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。
小百科：廚房，是指可在內準備食物並進行烹飪的房間，一個現代化的廚房通常有的裝置包括爐具（瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的裝置（例如：冰箱、冰櫃）。
大班音樂遊戲教案《廚房裡的聲音》含反思這篇文章共4200字。
