《大班音樂優質課教案《廚房裡的聲音》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、創設廚房場景;事先拍攝錄影：教師打擊樂(兩段);
2、廚房用具實物掛在kt板後;
3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。
活動過程：
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房裡有些什麼?它們有什麼用呢?
2、觀看錄影，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄影
看錄影裡的這些廚房用品有什麼用呢?
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結。
原來這些廚房用品還能敲出這麼好聽的音樂。
二、自由敲擊
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什麼相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?
3、對比聽：老師為什麼敲得好聽呢?
4、教師小結。
演奏時要一起整齊地開始和結束，.來源麥芽老師教案網;還要有節奏地敲，不能敲得很響。
三、學習合奏
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什麼節奏?
2、學習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏?
3、聽音樂看節奏譜學習合奏。
現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
四、延伸活動
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎麼演奏的?
2、教師小結。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
反思：
在活動的開始，我們設定了「神祕的大箱子」這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房裡藏著這麼有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環節，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出「清脆」和「低沉」，但試教後覺得效果不是太好，可能是源於幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束後，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是「清脆」還是「低沉」就更好了，可以加深幼兒對於形容詞「清脆、低沉」的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒複習接下來樂曲的節奏型。第一次試教後，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如「小朋友呀上午好」的最後一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎麼說才能既完整又符合節奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油幹》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什麼語句用什麼音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最後，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房裡，從而結束了整個活動。
我們課題組選擇節奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養成研究，那麼，在節奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由於自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對於幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動作不太規範等等。今後，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。
大班音樂優質課教案《廚房裡的聲音》含反思這篇文章共4074字。
