《大班音樂課教案《新上海說唱》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動目標】
1、初步瞭解「上海說唱」的特點，學習用「上海說唱」的表演形式有節奏地誇誇上海美景，體驗「上海說唱」的獨特韻味。
2、運用分工合作的方式共同完成任務，感受合作帶來成功的喜悅。
【活動重難點】
重點：學習用「上海說唱」的表演形式有節奏地誇誇上海美景，體驗「上海說唱」的獨特韻味。
難點：把對上海旅遊景點的已有經驗，用簡潔的語句編到相應的節奏型裡。
【活動準備】
材料準備：
1、上海風景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等；響板、雙響鼓；
2、「路邊童謠」音樂、「猜冬猜」的伴奏。
經驗準備：
幼兒已積累了對上海著名建築和旅遊景點的粗淺經驗，並已經接觸到一些簡單的節奏。
【活動過程】
一、唱唱說說——體驗上海方言的韻味
（一）唱唱「路邊童謠」
1、在我們上海有很多好聽的童謠，讓我們一起隨著音樂唱起快樂的「路邊童謠」吧。（歌表演：路邊童謠）
2、提問：剛才你們是用什麼語言表演「路邊童謠」？（引出上海方言）
（二）說說「上海美景」
如今說上海話的人是越來越少了，誰會說上海方言？那你們能不能用上海方言誇誇我們上海的美麗？（個別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗上海方言的嗲、糯等韻味。）
二、聽聽學學——感受上海說唱的特色
1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個上海人而感到驕傲。我和你們一樣，所以我也想來誇誇我們的上海城，你們可要聽仔細了！（教師用「上海說唱」的形式誇上海城）。
2、提問：我誇上海的方式與你們的有什麼不一樣？（有唱、有說、還用響板來打節奏等）
3、什麼時候是唱的？什麼時候說的？
4、小結：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫「上海說唱」。
三、編編練練——探索創編上海說唱的規律
1、老師都誇到了上海的哪些地方？一起學學上海說唱。（學學上海說唱中有節奏誇上海的語句）
2、在剛才的上海說唱中，上海還有很多好地方沒誇到，我們也來嘗試用「上海說唱」的表演形式來誇誇我們的上海，那該怎麼誇呢？（出示節奏型：XXXXXXX，幼兒觀察討論）
——一顆星節奏型是怎麼樣的呢？（幼兒拍手打節奏感受節奏型。）
——試著把誇上海的話編到這個節奏型裡去。（例如盧浦大橋像彩虹）
——這條兩顆星的節奏型，該怎樣打節奏？再編一句誇上海的話到這個節奏型裡去。
3、嘗試4個人一組編一段「上海說唱」，說說4個人創編時應該注意些什麼？（根據幼兒的討論得出幾個創編要素）
——要確定統一的節奏型，並貼上上；
——每個人編一句可以加快速度；
——為了防止忘記以及共同練習的方便，在節奏型的下面貼上創編的圖片或文字，也可以畫畫或用漢字表示；
——編好之後馬上練習，還可以適當配上一定的樂器伴奏。
4、幼兒創編，編好後要用小樂器輔助練習。
四、交流分享——體驗創編上海說唱的快樂
（一）各組展示創編成果，說說你們成功或者沒有完成的原因。
（二）除了童謠、上海說唱，我們上海弄堂遊戲也很有趣哦，讓我們一起玩一個有趣的弄堂遊戲吧！（幼兒表演「猜冬猜」。）
附錄：
童謠：上海說唱
說上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來看，
金茂大廈層層高，浦江遊覽景色美，
城隍廟裡九曲橋，世紀廣場放風箏。
上海上海天天變，變得越來越美好，越美好！
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
大班音樂課教案《新上海說唱》含反思這篇文章共5100字。
