《大班美術活動教案《叉子變奏曲》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1．引導幼兒抓住常見動物的特徵，嘗試用叉子以拼、擺、剪、畫等多種方法制作小動物。
2．善於利用廢舊材料，體驗變廢為寶的樂趣，加強幼兒的環保意識。
3．鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4．體驗想象創造各種影象的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒看到過各種動物、花卉，有用幾何圖形拼擺動物的經驗。
材料準備：自制螃蟹、蜻蜓各一個。一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋，彩色紙，記號筆，雙面膠，動物圖片ppt。
活動過程：
一、欣賞動物圖片ppt，觀察動物特徵師：老師今天帶了好多動物圖片，看看，你喜歡哪個動物?它長得什麼樣子?頭上有什麼?身體是怎樣的?
二、出示兩幅有代表性的作品，讓幼兒觀察，引起創作興趣幼兒觀察後分別談自己的感受。提問：你看到了什麼?這個小動物是用什麼材料製作的?(激起幼兒動手製作的慾望。)小結：叉子也可以製作各種小動物，比如圖片裡的小蜻蜓。選用叉子拼擺出它的身體、翅膀，最後用小瓶蓋代表眼睛。也可以用筆在紙上畫出眼睛，再剪下外形放在蜻蜓的頭部做眼睛。
師：這隻小蜻蜓沒有夥伴，它很孤單，怎樣才能讓它有更多的夥伴、朋友呢?
三、討論用叉子拼動物的順序
1．你想用叉子做什麼?需要哪些材料?
2．小結：小朋友說得很好。先想好自己要做什麼動物，然後選擇好叉子和輔助材料，再用記號筆畫小動物的五官，剪出頭部外形。最後在彩紙上組合，並對動物外形比例進行調整。
四、操作實踐老師提出用叉子、彩紙的注意事項，老師重點指導叉子拼擺時候的比例，動物五官添畫放置的位置。幼兒獨立創作，教師巡迴指導，提供幫助。
1．幼兒選用一種顏色的彩紙做拼擺圖案的背景。
2．幼兒選用叉子拼擺自己喜歡的動物或者花卉。
3．指導幼兒用彩色瓶蓋或者記號筆裝飾動物的五官、身體花紋等。
五、展示作品
鼓勵幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養幼兒環保意識。
活動反思：
學過音樂的人都知道，音樂曲式結構的學習首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為，音樂曲式結構不是一開始就有的，而是在很多作曲家創作了諸如此類的樂曲後，歸納總結出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉化的過程，需要學生分析、概括，最後總結出變奏曲式的概念。另外，知識的新授給沒有相關分析經驗的學生加深了理解這個知識的難度。一旦講得不透，學生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧裡看花之感。這節課就煮稀粥了。所以，本節課的成功與否關鍵就在如何運用多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的變化。
在教學的伊始，我設計了許多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運用圖片譜記憶法，即在螢幕上呈現主體音樂；運用聽唱法，即讓學生在聽中認知、記憶音樂的主題；運用比較法，音樂主題和變奏進行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學生已有的知識與技能基礎之上的。最終，學生從深入淺出的學習中，理解並掌握了音樂專業學習中大學二年級的課程。從而，使得我的教學在最終檢測環節學生不但能在打亂順序的情況下，獨立而準確地判斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的動作表現出音樂傳達給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。
總體說來，我認為不搞研究的人，不從理論的層面深入分析教學的難點癥結所在。沒有了理論的支撐，所有的教學手段就將成為空有其表的形式。通過設計本節課教學，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學，在不斷的摸索中前進、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執行能力。依據學生思維發展的規律和特點，啟迪我們教師一切從學生的思維（音樂教師尤其要注重對學生聽覺思維的培養）出發，才能教、學相長。
就授課而言，我還存在不足。比如說，教師的範奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測教學環節的展開。導致學生在聽辨變奏時，出現了個別偏差與錯誤。
小百科：叉子是古代的農具（agricultural tool）,經過了許多個世紀，沒有人想到可以用它來進餐。直到11世紀時，一位來自君士坦丁堡(Constantinople)的年輕女士將叉子帶到了義大利，這個習俗才傳到了歐洲。
大班美術活動教案《叉子變奏曲》含反思這篇文章共4761字。
