幼兒園大班主題教案《我快上小學了》含反思

(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上小學嗎?要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。

(2)個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)

(4)老師完整的小結一次。(文.章出自麥芽教.案網)(出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)

三、認識書包，瞭解書包的結構。

(1)相互介紹書包，認識書包的結構。

(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案

四、操作探索，學會整理書包。

(1)師：書包有什麼用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。

(3)然後討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什麼?

(4)老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裡，再放到書包裡，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裡層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。

教學反思

活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然後再比較小學與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。然後通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利於幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

幼兒從以往「老師示範，幼兒學樣」的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展，再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

如果讓我重新上這節課，我會讓幼兒準備的更充分，在這節課即將結束的時候準備互贈的禮物。讓幼兒對師生和同伴之間有依依不捨的感覺。珍惜身邊的每一個人，每一個好朋友。聽課的老師對我的這堂課做出了積極的評價，思路清晰，每個環節都賦予了教育意義，對時間的把我不太準確。我在以後的組織教育教學活動時，嚴格把我教育教學時間，抓住幼兒最佳的學習時間。

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