《大班社會優質課教案《四大發明》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、認識我國古代的四大發明。
2、瞭解中國古代科技在世界上處於領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
PPT課件;奧運會相關視訊。
活動過程：
1、活動匯入
談話：我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。(出示漢字：四大發明)
2、 認識造紙術
出示紙，提問：這是什麼?你們認識的紙有哪些?紙可以做什麼?紙是怎樣造出來的?又是誰發明了紙?
講解：紙是我們中國人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲製作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什麼寫字?蔡倫是用什麼東西造紙的?他是怎樣造紙的?
看圖片，進一步瞭解蔡倫造紙的過程。
小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。(出示漢字：造紙術)
3、認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢?
講解：在紙出現後的很長時間裡，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。後來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。(出示印章，圖片)即在木板上刻上反字，塗上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什麼技術?誰發明了活字印刷術?
小結：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。(出示漢字：活字印刷術)
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎麼辦?
出示指南針，你知道它有什麼用嗎?它是誰發明的?
講解：我們中國古代人民發明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。;.來源麥芽老師教。案網;後來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船隻指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指標都指在哪裡?(出示漢字：指南針)
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什麼會響呢?
講解：鞭炮裡有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、 談話：
造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發明的視訊，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。
這一活動在讓幼兒瞭解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。
活動反思：
昨天我們組織開展了社會活動《四大發明》。這一活動旨在讓幼兒瞭解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。
活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點就是為人民指明方向，瞭解指南針能對旅行者帶來便捷。隨後引出中國古代的其他發明。火藥對幼兒來說不是很陌生，因為他們知道手槍和大炮，在討論這些常見武器子彈的製造上幼兒也能理解。但是造紙術和印刷術對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發明分別介紹為「造紙的技術」和「印刷的技術」(前幾天幼兒對「印刷」現象有所瞭解)。為了讓幼兒瞭解造紙術，我向孩子們現場演示了造紙的技術，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水攪拌，再將紙漿攤平，晾乾。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎--活水攪拌--攤平--晾乾。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉睛地盯著我的每個動作，還時不時發出讚歎的聲音。印刷術較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯想到印刷。活動後幼兒對造紙術還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以製造感到驚奇。反思這個活動，我如果在現場運用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產生聯絡，這樣的記憶效果也會更好。
活動反思：
活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點就是為人民指明方向，瞭解指南針能對旅行者帶來便捷。
隨後引出中國古代的其他發明。火藥對幼兒來說不是很陌生，因為他們知道手槍和大炮，在討論這些常見武器子彈的製造上幼兒也能理解。但是造紙術和印刷術對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發明分別介紹為「造紙的技術」和「印刷的技術」(前幾天幼兒對「印刷」現象有所瞭解)。
為了讓幼兒瞭解造紙術，我向孩子們現場演示了造紙的技術，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水攪拌，再將紙漿攤平，晾乾。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎--活水攪拌--攤平--晾乾。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉睛地盯著我的每個動作，還時不時發出讚歎的聲音。印刷術較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯想到印刷。活動後幼兒對造紙術還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以製造感到驚奇。
反思這個活動，我如果在現場運用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產生聯絡，這樣的記憶效果也會更好。
大班社會優質課教案《四大發明》含反思這篇文章共7764字。
