《大班數學優秀教案《買票》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、在遊戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關係。
2、初步瞭解生活中有關買票的規則。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)
活動過程：
一、匯入師：「我們都生活在揚州，揚州有許多美麗的地方，看看這是哪兒?(播放課件：文昌閣，對了，這是文昌閣，它位於揚州市中心，是揚州標誌性建築。」師：「看看這是什麼地方呀?(播放課件：五亭橋)，五亭橋又叫蓮花橋，是揚州瘦西湖裡的一個景點。」師：「再看看這又是什麼地方?(播放課件：茱萸灣公園)，你們都認識呀，去過沒有?有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過，不要緊，今天老師就要帶你們去茱萸灣公園玩一玩。」
二、買票
1、瞭解120釐米標線。
師：「要去公園我們等坐交通工具，坐什麼交通工具呢?我們來看一看，這是什麼車?(播放課件：公共汽車)，那公交車上這樣的東西，你們見過嗎?你覺得這是什麼?(播放課件：扶手)，那你們發現扶手上有什麼特別的東西?(幼兒說)那扶手上這條銀色的標線有什麼用呢?(幼兒說)」師小結：「原來這條標線是來測量我們的身高的。」師：「那為什麼要測身高呀?」師：「如果坐車時身高達到了這條標記就需要買票，如果不到這條標線就不需要買票了。」師：「那這條標線表示多少釐米呢?(幼兒說)，到底是多少釐米呢?我們來看一看(播放課件：120釐米)。」師小結：「原來坐車時身高在120釐米以上就需要買票，身高在120釐米以下就不需要買票，也就可以免費坐車了。」
2、比身高。
(1)、師：「昨天你們老師已經和你們共同製作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少?在比一比?(幼兒相互討論)誰來告訴大家你的身高是多少?」(幼兒說)師：「小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺得你需要買票嗎?為什麼?你呢?為什麼?」(個別幼兒說)師小結：「原來他的身高在120釐米以上就需要買票，他的在120釐米以下就不需要買票了。」師：「這裡有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應該貼在那塊黑板上，上來試一試。」
(2)、檢查作業。師：「我們來看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120釐米以上?他們貼的對嗎?再看看這裡的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120釐米以下，貼的對嗎?」發現。師：「看看這個小朋友的身高正好是120釐米，那你們覺得他需要買票嗎?師：」老師告訴你們，身高只要達到120釐米就需要買票了。「
3、介紹其他交通工具的買票規則。
師：」公共汽車是需要買票的，還有什麼地方也需要買票呢?(播放課件：地鐵)，這是什麼?地鐵是軌道交通，它的標誌是什麼?(播放課件：120釐米以下免票)，你們認識嗎?免票是什麼意思?和剛才公交車的要求一樣嗎?「師小結：身高在120釐米以上就需要買票，身高在120釐米以下就不需要買票，也就是免票了。」
三、遊戲：買票
(1)、解讀公園買票規則。
師：「下了車，我們就到公園了(播放課件：茱萸灣公園)，進入公園，我們首先要幹什麼?。屈，老師.教案.網出處。(播放課件：排隊買票)，那到公園買票又有什麼標準呢?(幼兒說)(播放課件：120釐米標線)。」師：「120釐米標線是什麼意思?(幼兒說)，我們來看看它的標準到底是什麼?和你們說的一樣嗎?(播放課件：120釐米以下半票)這是什麼意思?什麼是半票?(幼兒說)，那我們來看看全票是多少錢?(播放課件：票價：10元)，再想一想，全票是10元，那半票是多少錢?(幼兒說)，對不對?」師小結：「原來半票的意思就是取原來門票價錢的一半，知道了嗎?那茱萸灣公園120釐米以上的遊客需要買什麼票?多少錢?120釐米以下的有遊客需要買什麼票?又多少錢呢?原來公園買票的標準和公交車買票的標準是不一樣的。」
(2)、幼兒操作買票。
師：「現在老師要請你們去買票，在後面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會兒請你們拿著自己的身高卡，把這個代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票?聽清楚了嗎?好，上來拿下你的身高卡去買門票。(幼兒操作，教師指導並提醒要求)。」檢查作業。師：「我們來看看買全票的和買半票的對不對?先看看買半票的需要多少錢?對不對?全對了，等一會兒我們可以進去玩了。再來看看買全票的，對不對?你們發現了嗎，有兩種不一樣的方法，為什麼會有兩種不一樣方法?(幼兒說)」。師(播放課件)：「原來買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個5元錢去買全票。」師：「我們買好了票，現在可以進茱萸灣公園玩了，我們出發吧!」
教學反思
幼兒在學習中理解能力其實很高，有的超出了教師的設想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平，適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學最大程度接近幼兒最近發展區。
在教學過程中幼兒的迴應出乎老師的意料，他們能準確把握課本中的圖片所提供的含義，並將其用語言表達出來。只有少數認知水平發展緩慢的學生不能及時瞭解課文的含義，在老師的引導下也能理解課文的內容，慢慢認識到課文背後的意義——遵守規則，不能隨意破壞規則。從而教師引導學生遵守學校的規則，交通規則，以及一些約定俗成的規則習慣。
通過本課程我應該及時糾正自己對幼兒認知水平的認識，針對本班不同兒童的發展設計課程，使每個兒童通過學習都有收穫，有所發展。在教學中還應該加強教學組織策略的學習，使幼兒在學習中既能收穫知識，又能收穫快樂。
以後再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的遊戲，讓幼兒能及時學以致用，同時在遊戲中快樂成長。
大班數學優秀教案《買票》含反思這篇文章共7025字。
