《·大班數學優秀教案《6的加法》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標:
1、學習6的加法運算,正確理解圖意,進一步理解數字相加的含義。
2、在操作中,能根據圖意列出相關的算式,提高運算能力,初步理解加法交換律。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、課件ppt。
2、數字卡和操作板。
3、6以內的加法算式題。
4、印章。
活動過程:
一、匯入活動:玩遊戲「碰球」,複習6的分解、組成。
小朋友,我們一起來玩6的碰球遊戲吧!準備好了嗎?
師:「我的1球碰幾球?」幼:「你的1球碰5球。」師:「為什麼?」幼:「1和5合起來是6。」(依次提問6的幾種分解、組成)
二、新授:教師用PPT演示6的加法。
1、學習1+5=6的加法運算。
小朋友,今天我帶你們去動物園玩吧!你們看,這是誰啊?「文.章出自屈a老師教.案網」(長頸鹿)有幾隻長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示),你們看,又來了幾隻長頸鹿?(5只),5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問:一共幾隻長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了,所以用加法),那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少隻長頸鹿啊?(6只)對了,等於6。我們一起來把算式念一遍:1+5=6。
2、學習2+4=6的加法運算。
好,我們再看,它是誰?(大象)有幾隻大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示),你們看,又來了幾隻大象?(4只),4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問:一共幾隻大象?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少隻大象啊?(6只)對了,等於6。我們一起來把算式念一遍:2+4=6。
3、學習3+3=6的加法運算。
我們接著看,它是誰?(斑馬)有幾隻斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示),你們看,又來了幾隻斑馬?(3只),3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問:一共幾隻斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少隻斑馬啊?(6只)對了,等於6。我們一起來把算式念一遍:3+3=6。
3、學習4+2=6的加法運算。
你們看,這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示),你們看幾隻熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),請問:一共幾隻熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少隻熊貓啊?(6只)對了,等於6。我們一起來把算式念一遍:4+2=6。
4、學習5+1=6的加法運算。
你們看,這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示),你們看幾隻猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問:一共幾隻猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少隻猴子啊?(6只)對了,等於6。我們一起來把算式念一遍:5+1=6。
三、拓展遷移:幼兒根據圖意,列出相關的算式,初步理解加法交換律。
1、根據圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了,來喝點水吧,哎呀!水壺裡的水喝完了,請小朋友拿出操作板,一起來列出算式,算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6,引導幼兒理解加法交換律。
我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發現了什麼?(兩道算式中的數字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號前後兩個加數的位置,得數不變,都是6。
4、根據圖意列出算式2+4=6。
5、根據圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6,引導幼兒理解加法交換律。
7、根據圖意列出算式3+3=6。
小結:通過我們操作,我們發現,交換加號前後兩個加數的位置,得數不變。
四、結束活動,遊戲「檢票」複習6以內的加法運算。
今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會兒,請小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對票上問題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車哦!好,請你們拿著你們的票去檢票吧!
教學反思:
本節課用遊戲開始,調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好,達到了本節課的目標。
反思:這節課在幼兒進行分組操作時,我沒能全面的關注每一位幼兒的操作,下次教學時在這上面我會多關注反應較慢,及時給予他們指導。
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