「儘管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現很多同一款的車子時，有什麼方法區分它們呢？」——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義
「車牌上有很多符號，都有些什麼？」——數字0—9；中國字：英語字母。
3、出示漢字「滬、京、浙」等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區的簡稱。
小結：車牌由漢字、字母和數字組成，這樣就不會出現兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數字排出的號碼就一定相同嗎？
2、操作：幼兒運算元字板，將「1、2、3」三個數字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。並將結果記錄下來。
重點和難點1：相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數字組合。
3、 交流總結：3個數字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數字「4」，看看4個數字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
重點和難點2：交流——如何將數字排列整齊？
以「1」為首時，4個數字有幾個排序方法？
幫助幼兒小結：以「1」為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當「2」「3」「4」打頭時，就會有更多的號牌。
四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續統計4個數字的排列，並記錄，看看誰記錄的不重複的數字組合又多又準確。
活動反思：
大班幼兒的能力不僅在於認知上的發展，而且對於合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論後，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的連結上有點牽強。第二次的操作由於覺得時間長了，另外對於我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難於是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。
小百科：車牌是對各車輛的編號與資訊登記，其主要作用是通過車牌可以知道該車輛的所屬地區，也可根據車牌查到該車輛的主人以及該車輛的登記資訊。
大班數學教案《不一樣的車牌》含反思這篇文章共3524字。
