二、教師仔細示範製作步驟
1、認真觀察鉛筆屑。老師引導孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結論：鉛筆屑大多是扇形，成瓦楞狀，扇邊有不同的色彩。
2、發揮想象。引導孩子想象自己身邊或生活中見到的什麼東西可也用扇形拼出來。
老師邊在畫板上拼貼，邊提示：花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果（水果）、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發……老師在拼貼的時候，也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來，比如樹幹、小女孩的手和頭髮、小雞的腳等等。
在這個過程中要注意引導幼兒發揮自己的想象，比如上面提到的各種事物，就是引導孩子們說，老師動手，孩子們動口，動腦。
三、幼兒操作，老師動口
1、師：小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎？想不想體驗一回鉛筆屑的神奇呢？
2、每人發一支鉛筆，刨出自己的鉛筆屑。老師把準備的鉛筆屑每人發一些，每人一張圖畫紙。
3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西，想好之後才開始動手，不一定一次就作好，可以多試幾次；不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來；沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放，使用剪刀是注意安全，別傷到自己；
4、教師巡迴，對一些操作有難度的小朋友，教師給予適當的幫助。
四、與幼兒一起欣賞作品，並進行評價
1、展示一些完成了的作品，讓小朋友自己做出自己作品的評價：做的什麼，是什麼意思……不管如何，教師都要找出值得肯定的地方，進行表揚，發放獎勵。
2、對美完成的小朋友進行鼓勵，要他們下來繼續完成自己的作品，完成後在進行展示。
3、幼兒對大家的作品進行互評，談談：最喜歡那幅作品，那幅作品需要修改，那幅形狀最好，那幅色彩最好等等。
4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品，佈置教室。
教學反思
1、達到了目標要求，孩子們能說出生活中的美。比如地面的乾淨，衣服的整潔，上學途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富，具有一定的創造能力。許多孩子都能認識到要愛護和保護環境衛生。
2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設計的思路進行，少部分孩子要麼接受和適應能力差一些，要麼活動慾望比較強一些，需要老師反覆引導方能好好地進行活動。在這方面，以後活動設計中一定要做到想在前，思在前，到時才免混與亂。
3、本次活動效果比較好，也存在一些問題。如引導孩子想象，做得不夠好，只照顧了部分孩子，還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動，導致本節活動課超出了設計時間，這是老師的原因，以後一定注意改正。
小百科：鉛筆是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分為諸多型別，它分成三個發展階段，分為石墨、木製筆桿、帶帽鉛筆；另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。
大班教案《神奇的鉛筆屑》含反思這篇文章共4501字。
