教師指導幼兒根據音樂節奏做動作,要求動作儘量連貫有序。
2、武林大會
想不想把自己打扮成像我這樣?給每個幼兒一條紅腰帶。
(兒歌指導幼兒繫上腰帶:兩個好朋友碰碰頭,繞個圈,拉一下)
我們來把動作連起來打,看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演
每一組起個名字。(如少林派、武當派、華山派)
(2)集體表演
小結:練了中國武術覺得怎麼樣?武術的動作非常有力量,讓人感覺我們中國人很精神!
現在,不單中國人喜歡中國功夫,連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫,作為一名中國人你有什麼感受?(驕傲、自豪……)
(2)師:今天我們學的是拳術,中國功夫還有很多,象刀術、劍術、棍術、槍術……。
四、觀看閱兵錄影,感受方陣舞
孩子們,你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強大了,那你們覺得咱們國傢什麼很棒?
好,用中國功夫的動作和大家道別。
報拳說:再見!
教學反思:
《男兒當自強》由兩個樂段組成,樂句之間變化強烈,但卻有很強的對稱,對應感,在給人強烈的動感之時又給人一種穩定感,第二樂段比較簡單,前半段節奏短促,後半段節奏放寬,表現了強大的氣勢。孩子們對裡面的動作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打,調動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之後,我投放音樂,通過視訊欣賞,讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱,再讓學生跟著錄音歌唱,並在XX處用「哈嗨」來表現,學生學習積極性高。
其次,我讓學生復聽,通過朗讀歌詞,理解歌曲表現的主題,理解男兒當自強的意思,鼓勵男生要自強,自力,要出人頭地。
在學生學會演唱歌曲後,我用巴烏為同學們伴奏,學生們倍感新奇,唱的特別認真且有激情,通過師生互動,讓學生體驗伴奏之美,通過巴烏,人聲伴奏及學生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。
學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲後,我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現出來。在設計武術過程中,考慮到武術的複雜性根據四年級學生的發展實際水平,只選擇馬步出拳的格式進行了表演,降低了動作難度,調動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現音樂內涵,利用武打動作、學生平時積累的經驗和動作圖式,達到自我表現的快樂,達到了愉快教學的目的。
最後孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作,並將整首歌曲表現的很出色,提高了音樂課堂的實效性,達到了預期的目的。
小百科:武術是古代軍事戰爭一種傳承的技術。習武可以強身健體,亦可以防禦敵人進攻。習武之人以「制止侵襲」為技術導向、引領修習者進入認識人與自然、社會客觀規律的傳統教化(武化)方式,是人類物質文明的導向和保障。
大班教案《男兒當自強》含反思這篇文章共4311字。