幼兒園小班教案《我是一條毛毛蟲》含反思

5．如果我想讓毛毛蟲向地下鑽，頭應該怎麼變呢？

二、明確黏貼的任務和要求

1．今天老師請你們黏貼出～條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什麼來做呢？

2．教師逐一介紹鈕釦和即時貼底板。

3．誰會將鈕釦黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼鈕釦的方法。

4．教師講解並演示黏貼的方法：先將鈕釦直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆鈕釦緊挨著一顆鈕釦，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5．請全體幼兒用動作模仿並說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的鈕釦按照顏色放回對應的盒子裡。

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

1．教師提醒幼兒將鈕釦一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：「你的毛毛蟲正在幹什麼呀？毛毛蟲的頭在轉向哪裡呀？是在向前爬行呢還是在向後喊朋友呢？」

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在幹什麼？

2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。

3．針對幼兒將不同顏色的鈕釦混雜在一個盒裡的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求，並請個別幼兒示範。

教學反思

本次活動美工活動《毛毛蟲》，整個活動有兩個目標，第一是用身體動作表現出毛毛蟲的動態特徵，第二是感受動手製作毛毛蟲的樂趣。

活動有三個環節，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學學毛毛蟲，討論毛毛蟲是怎麼走路的。通過討論之後，再請幼兒學一學，慢慢爬，扭一扭。在這一環節裡，教師要引導幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個環節是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準備了一些毛線，請幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環節主要是讓幼兒鞏固第二個環節，也就是強調突出毛毛蟲的動態特徵。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之後，再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎麼扭的？那一部分翹起來了？最後我準備了一些原片，請幼兒粘貼上貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態特徵，從第二個環節開始，我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海裡，讓他們有意識的知道重點。這個粘貼上貼的環節，對於中班的幼兒來說是簡單的。所以最後我還有一個延伸活動，就是聽一個關於毛毛蟲的故事，這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之後，一邊欣賞自己的作品，一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。

這個活動結束之後，我自己進行了反思，覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設計和目標好像不大符合，有點籠統，重點在活動中不夠突出，在環節的安排上也出現了一些問題。

第二個環節中，請幼兒學一學毛毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學學，但是我只是請了幾個小朋友，而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環節中應該先是老師示範，然後再請幾個小朋友上來慢慢爬，扭一扭，最後大家一起來學學毛毛蟲。這裡還可以有一個情景教學，毛毛蟲在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環節中，好像顯得沒有重點，只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態，我覺得應該教師在黑板上用毛線表現出毛毛蟲的線條，然後再請幼兒操作。

我覺得整個活動中，我引導的不是很好，投入的不夠，使得這個活動缺少了一些激情，顯得很平淡，在說話上自己也沒注意，太多口語，以後再語言上還需要學習。總之，還是有很多不足的地方，需要學習。

小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話面板會紅腫。