小班語言教案《綠色的世界》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感知周圍事物的色彩變化，並能大膽地運用語言表述，學說短句「我看到了X色的XX」，能簡單複述故事，快來看看幼兒園小班語言《綠色的世界》含反思教案吧。
目標：
1、學說短句「我看到了X色的XX。」
2、感知周圍事物的色彩變化，並能大膽地運用語言表述。
3、能簡單複述故事。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識jiefangjun叔叔的時候，孩子們興奮地說：「綠色的衣服，綠色的衣服”””」。於是教師順勢問：「還有什麼是綠色的?」「小草，森林”””」馬可：「我的眼鏡也是綠色的。」(今天他帶來了一副太陽鏡)於是教師想到了「綠色的世界」，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，並能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重難點：
學說短句「我看到了X色的XX。」
願意在集體面前大膽的表述，並學說短句。
解決：
1、詩歌感染法
教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡後周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的願望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而後幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題
A、教師的詩歌學說短句「王老師看到了什麼」。
B、什麼都成綠色的了?
2、觀察事物，大膽表述
A、自由體驗
教師引導「戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什麼?」
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
B、交流體驗
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)
3、經驗遷移
發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋裡摸為手段，讓活動更遊戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
課後反思：
《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對於小班的孩子來說，難度非常大!由於孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然後再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最後，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什麼顏色，來進一步拓展孩子的思維!
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在製作教具的過程中，由於材料的限制，我採取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上塗色，帶上這種方法制作的「眼鏡」，只能將白色這一種顏色「變成」綠色，所以影響了最後一個環節——引導孩子帶上「眼鏡」找一找身邊還有什麼變了顏色!孩子們沒有了親身的體會，自然創編不出來!
在活動中，孩子們對觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想像的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的!
小百科：綠色是一種由青色和黃色的調和顏色，然後又根據其比例的不同，以及加入不同程度的其他顏色而呈現不同的顏色表現，有很多種。
