幼兒園小班教案《種花》含反思

　　二、擺擺講講

　　1、師：「蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那麼花園會更美麗的。」

　　2、討論：「你們知道這盆花是怎麼種的呀？」（出示一張模式卡）

　　3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：「你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆裡，好象種的方法不一樣，誰來說一說？」（幼兒一一介紹）

　　6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的！

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：「我們一起把花種到花園裡吧，你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎？」

　　2、師：「我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！」（歌舞表演）

　　3、師：「和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！」

教學反思：

　　小班幼兒藉助可觸控到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適於農村幼兒園，也得利於改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中製作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動「種花」就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

　　在活動中我主要採用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：「你覺得小花園怎麼樣?是誰飛來了,咦,怎麼又飛走了?」 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達，幫助幼兒集成了各種春天的經驗。

　　之後在師幼討論中：「你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎麼樣的花園？」很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示範與講解，使每位幼兒清晰、正確地瞭解了有規律種花的要點，再後幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中（平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在遊戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最後的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，並且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。