小班教案《拼拼看》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步感知圖形部分與整體的關係，培養邏輯推理能力，依據區域性圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案，引發幼兒學習圖形的興趣，快來看看幼兒園小班《拼拼看》含反思教案吧。
活動目標：
1、依據區域性圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。
2、初步感知圖形部分與整體的關係，培養邏輯推理能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
準備材料：
教具：教師準備大拼圖一個、番薯幹、
學具：操作圖片人手一份
活動過程：
一、找朋友拼一拼
1．教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什麼呀？（拿出番薯幹），番薯幹可好吃了，我把番薯幹發給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊？（幼兒：不可以）。
2．我發給小朋友的番薯乾和老師的是一樣的嗎？（不是），我發給小朋友的番薯幹啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯幹了，請小朋友找一找你的朋友在哪裡？找到朋友，拿著你們的番薯幹碰一碰，然後把它吃掉。
3．番薯幹好吃嗎？還想吃嗎？把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯幹發給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯幹。
二、猜一猜拼一拼
1．昨天晚上，我家裡啊來了一隻小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。（發給小朋友圖片）
2、幼兒操作，教師巡迴指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對？
3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎麼修好的。
教學反思：
上這節課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯幹。後面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節課我覺得環節上沒有什麼問題，但是經同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節課如果目標都沒有掌握好，應該是一節比較失敗的課了。
小百科：拼是指連合，湊合。
