小班教案《三角形的魔術》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒願意觀察、比較，體驗發現的快樂，初步感知三角形的特徵，學習觀察並找尋三角形、圓形和方形，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《三角形的魔術》含反思教案吧。
活動目標
1、初步感知三角形的特徵，學習觀察並找尋三角形、圓形和方形。
2、願意觀察、比較，體驗發現的快樂。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）
2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
指導要點
1、活動重點：初步感知三角形的特徵。
2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特徵進行匹配。
3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特徵。
活動過程
1、操作探索，初步感知三角形的特徵。
（1） 三點連線變三角形。
在黑板上畫不在同一直線上的三個點，老師扮魔術師：「我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。」將三個點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’
（2）擺圖形
師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題：大部分的幼兒並不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，並且三根棒子的長度是一致的。
（3） 數一數。
讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，並總結：有三個角的圖形叫三角形
問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應用。
師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、聖誕帽、三角形蛋糕等。
在這個環節，幼兒比較感興趣，並且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品，但由於年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
師：你從哪裡可以看出這是三角形？
小結：有三個角的圖形叫三角形。
3、根據圖形特徵進行匹配。
遊戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
師：小朋友，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎？
評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個遊戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。
遊戲2：聽口令找圖形
師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
小結：這個環節，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
遊戲小結：（1）引導幼兒說說自己是怎麼將圖形送回家的？
（2） 啟發幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。
評價要素
1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特徵。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。
活動建議
在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
活動反思：
本節活動的主要目的是要讓孩子認識三角形瞭解三角形的特徵，並能分辨吃圓形、方形、三角形。
幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經有認識的經驗，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在遊戲環節，顯然孩子體現了天性，玩得很開心，並且在遊戲中鞏固了對圖形的認識瞭解。同時，活動也存在著以下不足：
1、擺圖形環節，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實際上提供的棒子長度都是一樣的，這對能力強的幼兒來說不具難度。
2、讓孩子認識生活中的三角形，缺乏實物，這樣孩子就不能進一步感知三角形。
3、遊戲環節的順序不合理，遊戲一，是讓孩子根據指令跑到相應圖形的圈圈裡。遊戲二是讓孩子找圖形寶寶，遊戲一的活動量很大，幼兒玩得滿身大汗，遊戲二幼兒耗費的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完遊戲一處在很亢奮的狀態，很難有心去完成遊戲二。
小百科：三角形是由同一平面內不在同一直線上的三條線段『首尾』順次連線所組成的封閉圖形，在數學、建築學有應用。
