【導語】寫教案不能千篇一律,要發揮每一個老師的聰明才智和創造力,老師的教案要結合本地區的特點,因材施教。麥芽教案准備了幼兒園小班數學《雙雙對對》教案三篇,供大家參考!
篇一
活動設計背景:午睡後,孩子們穿鞋的時候很奇怪,有兩個孩子穿著一雙不一樣的鞋子,這時候我想,孩子們大概是不理解雙的含義吧,為什麼不讓孩子多成長一些呢?
活動目標
1.理解一雙、一對的概念。
2.學習說雙、對、副等單位量詞。
教學重點、難點
幼兒能找出成雙成對的物品。
活動準備
乾淨的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等
活動過程
1.給手套、襪子、鞋子進行分類,初步感知一雙、一對的概念。
A教師將手套、襪子、鞋子任意放在櫃檯上。
B教師:小朋友們,請你們幫老師把物品整理好,好嗎?為什麼裙子只有一件,而手套必須是兩件放在一起呢?看一看,小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對的?
2.觀察物品的樣式、圖案、認識一雙一對的基本特徵。
A教師任意拿出一隻手套,引導幼兒觀察其樣式和圖案特徵。教師再拿出一隻手套,引導幼兒觀察其樣式和圖案特徵,從而總結出每副手套(每雙襪子,鞋子)的樣式相同,圖案也相同。
B教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一隻,將其組合在一起。
教師:這是一雙襪子嗎?為什麼?
C教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
教師:他們樣式相同,圖案也一樣,他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什麼?
3.引導幼兒尋找生活中成雙成對的物品。
A請幼兒想一想,找一找,自己的身體上也有一雙或者一對的東西。請幼兒找到後用手摸一摸可以成雙成對的部位,如:眉毛,眼睛,耳朵,手,腳,膝蓋,腿,胳膊等。
B請幼兒想一想,說一說,生活中還有什麼物品是成雙成對的。
4.操作幼兒用書,並完成練習。
教師:看一看圖卡上都有什麼東西,吧他們配對成雙,然後在按照提示放入到相應的籃子裡。
篇二
活動目標
1、初步理解”雙”和”對”的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
活動準備手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程
一、分類遊戲,引出”雙”、”對”的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
(將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。)
2、觀察分類好的物品,初步瞭解”雙”、”對”的概念。
教師:請小朋友仔細觀察分好的東西,說出分類的理由。
(引出”雙”、”對”的概念,讓幼兒瞭解一雙或一對由兩個組成,理解”雙”、”對”的概念。)
教師:我們把他們叫做”一雙手套”、”一雙鞋子”、”一雙筷子”。
二、分類遊戲,進一步瞭解”雙”、”對”的含義。
1、教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,儘量將這些東西也配成一雙或一對,並且說說分類的理由。
2、教師小結:原來,在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的,
我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作”一雙××”或”一對××”。
三、找找身邊成雙成對的物品。
1、教師:除了老師準備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?
(比如:身體,教室環境等)
請小朋友找找,什麼東西可以成雙成對的。
2、教師小結:原來,我們生活中有這麼多成雙成對的東西,他們雙雙對對多漂亮啊!