幼兒園中班教案《小花籽找快樂》含反思

幼兒園中班教案《小花籽找快樂》含反思

中班教案《小花籽找快樂》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式,感知小花籽找快樂的經歷,並能夠講述散文中的對話,進一步感知理解事物特徵,感知理解小花籽的願望,初步感知「快樂」是付出,快樂是給予的哲理,懂得去...

中班教案《小花籽找快樂》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式,感知小花籽找快樂的經歷,並能夠講述散文中的對話,進一步感知理解事物特徵,感知理解小花籽的願望,初步感知「快樂」是付出,快樂是給予的哲理,懂得去幫助別人,幫助別人,自己也會快樂,快來看看幼兒園中班《小花籽找快樂》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、感知理解小花籽的願望,初步感知“快樂”是付出,快樂是給予的哲理。
  2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式,感知小花籽找快樂的經歷,並能夠講述散文中的對話,進一步感知理解事物特徵。
  3、懂得去幫助別人,幫助別人,自己也會快樂。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受散文的童趣。
  5、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:
  圖片

  活動過程:
  一、以音樂形式導入
  教師:寶寶們,我們一塊邊聽著音樂邊唱起來,動起來吧!(師幼齊唱《幸福拍手歌》)
  (在活動的一開始,我以以音樂導入到活動中來,讓孩子們能夠感受到更多的快樂,接下來的你們有什麼快樂的事情就比較的順利)
  教師:寶寶們,你們快樂嗎?那你們覺得什麼才是快樂的事呢?(幼兒自由討論,說說自己對快樂的理解。)
  (讓幼兒說說已有的經驗,在平時的生活中幼兒的經驗都是比較的零散的,通過幼兒自己的回答,老師能夠將幼兒自身的經驗提煉出來,一塊總結)
  教師:今天老師給寶寶們帶來了一首優美的散文,題目是《小花籽找快樂》,題目是什麼啊?有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷裡蹦了出來,它要出去尋找快樂,它找到快樂了嗎?我們一起來聽一聽。

  二、教師講述故事的前半部分。
  1、教師有表情地講述故事第一、二自然段
  (在這裡老師的講述比較的比較的快,不利於幼兒聽故事,可以稍微放慢點速度,,讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。)
  師:小花籽在找快樂的路上,都碰到了誰?(請幼兒個別回答)這些朋友都快樂嗎?為什麼?
  2、學說角色的對話
  ——師:“小朋友講得真好!現在,我們一起跟著小花籽,去尋找快樂吧!
  教師手指太陽:“寶寶們,這時誰啊?對了,是太陽。我們一起來問問太陽快不快樂?‘太陽,你快樂嗎?’那寶寶們,太陽會給人們帶來什麼呢?我們來聽聽看太陽是怎麼回答的,(教師回答:太陽笑著說:‘快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。’)寶寶們,剛才太陽是怎麼說的啊?(請個別幼兒回答,然後請小朋友一起學一學)
  師:現在,老師來做小花籽,寶寶們來做太陽。
  (這裡應該花多一點時間在這裡,在學習太陽的對話時,太陽還是比較的難說的,比較的抽象老師可以先問問:太陽可以給人們帶來什麼,這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。在這裡分師幼對話有利於幼兒更好的學習鞏固對話。)
  ——師:小花籽有遇到了誰呢?讓我們把他請出來吧。讓我們一塊來問問小鳥吧!
  師:你們猜小鳥會怎麼說呢?(男女分角色練習對話)
  3、師:小花籽還會遇到誰呢?她會和他們怎麼說呢,請寶寶和旁邊的寶寶說一說,等一下說給其他小朋友聽。(一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講述)
  師:寶寶們,誰會來呢,我們一塊來問一問他吧。(這一個環節也給了幼兒一些放手學習的空間,讓她們自己猜測,自己想,我們班幼兒的能力還是比較的好的,讓她們自己說的時候,就有幼兒能夠將這個句式完整的進行講述了。在這裡將一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講述,都改為了幼兒的自由講述)
  4、師幼共同講述前面半段。師:寶寶們我們一快來講一講小花籽找快樂的事吧!
  師小結:太陽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙他們為人們做事,幫助了別人,他們都覺得自己很快樂。

  三、幼兒討論,如何幫助小花籽找快樂。
  1、師:“小花籽看到大家都找了快樂,它也想知道自己怎麼樣才會快樂,我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發幼兒發揮想像,自由地將出自己的想法)
  (快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因為年齡的關係,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂,這種體驗對於幼兒的成長也起著很重要的作用。在這裡與前面的一開始的提問相互的呼應,提升了幼兒自身的經驗。)

  四、欣賞故事的後半部分,幫助幼兒理解故事。
  師:真是太謝謝大家了,想出了那麼多主意,那現在我們來聽聽小花籽到底是怎麼樣讓自己快樂的?(幼兒欣賞故事後半部分)
  提問:
  ①小花籽最後找到快樂了嗎?
  ②小花籽請了誰幫助它?
  ③小花籽最後在哪兒留下來了,為什麼?(因為雪山上需要鮮花)
  教師小結:小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。

  五、結合圖片,完整講述故事
  師:“現在我們來完整聽一遍故事,喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。(教師講述故事)小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人。
  師:那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法,幫助了小花籽,你們快樂嗎?
  師:“現在,讓我們到外面去,幫助所有的人,感受更多的快樂吧!
  (最後一個環節與前面的環節是相互呼應的,提升幼兒的情感體驗。最終讓幼兒升華到懂得為大家服務,幫助別人才是真正的快樂的境界。)

  活動反思:
  快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因為年齡的關係,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂,這種體驗對於幼兒的成長也起著很重要的作用。於是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》,雖然這個教材比較老了,但是這個故事它採用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真,又通過生動、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務,幫助別人才是真正的快樂的境界。
  在活動的一開始,我以以音樂導入到活動中來,讓孩子們能夠感受到更多的快樂,接下來的你們有什麼快樂的事情就比較的順利,在接下來的講述中我自己的講述可能太快了,可以稍微放慢點速度,,讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
  在評課時老師們也給我提了不少的意見,題目可以先提出來,在學習太陽的對話時,太陽還是比較的難說的,可以先問問:太陽可以給人們帶來什麼,這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的,可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時,語氣不用太激昂,讓孩子能夠靜下心來聽,老師講了什麼,在回答時能夠更加的清楚了。

小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。典型的花,在一個有限生長的短軸上,著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成,有各種各樣顏色,有的長得很艷麗,有香味。

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