中班語言課教案《快樂的小公雞》含反思

中班語言課教案《快樂的小公雞》含反思

中班語言課教案《快樂的小公雞》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒豐富辭彙:苦惱、耕田、傳播、報時,理解故事內容,初步掌握情節,學習動物對話,體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受,快來看看幼兒園中班語言課《快樂的小公雞》含反思教...

中班語言課教案《快樂的小公雞》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒豐富辭彙:苦惱、耕田、傳播、報時,理解故事內容,初步掌握情節,學習動物對話,體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受,快來看看幼兒園中班語言課《快樂的小公雞》含反思教案吧。

       活動目標:
  1、理解故事內容,初步掌握情節,學習動物對話。
  2、豐富辭彙:苦惱、耕田、傳播、報時。
  3、體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
  4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
  5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。

  活動準備:
  1、課件《快樂的小公雞》。
  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片
  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

  活動過程:
  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗情感。
  1、出示老牛(頭飾)–"我快樂的是老牛,小朋友好"。
  教師以角色口吻引導幼兒討論:你們知道我為什麼快樂嗎?
  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
  師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂,請你們猜一猜它們為什麼快樂呢?
  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》
  師:"我是一隻小公雞,我也想找快樂。"討論:小公雞怎麼樣才能找到快樂?
  
       二、教師有感情講述故事,提問幼兒。
  師:今天我給大家帶來故事<<快樂的小公雞>>。
  1、故事裡有哪些動物?
  2、小公雞整天沒事幹,它心情怎樣?(豐富辭彙:苦惱)
  3、故事講述了一件什麼事情?
  4、小公雞找到誰,它們怎樣說?
  
       三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內容。
  師:現在,我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
  1、小公雞跑到田野問誰?
  2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)
  3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學習對話:幫助人們耕種田地,就會快樂了。豐富辭彙:耕種)
  4、小公雞跑的那裡問青蛙?
  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話:為莊稼,捉害蟲就會快樂。)
  6、它跑到花叢問誰?
  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會快樂了。豐富辭彙:傳播)
  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子:幫助別人,你就會得到快樂。)
  
       四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
  師:小公雞是怎樣找到快樂的?
  
       五、觀看課件故事結束部分,理解小公雞快樂的原因。
  師:小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論後,提問個別幼兒)師:原來小公雞每天早早起床,為人們報時,它成為一隻快樂的小公雞!(豐富辭彙:報時)六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人,所以它們快樂,請小朋友想一想,還有那些動物?它們有什麼本領去幫助別人,讓自己快樂呢?
  
      七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。
  師:在生活中,你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問幼兒)小結:原來我們經常幫助別人,愛勞動,做一位勤勞有愛心的小朋友,就會贏得大家的喜愛,自己也快樂了!
  
       八、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。
  師:等會,請小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現在請大家故事表演!
  
       九、讓幼兒在故事表演中,愉快結束遊戲。
  附故事:快樂的小公雞小公雞整天沒事情做,心裡很苦惱,它想:怎樣才能快樂呢?
  它跑到田野里問老牛:"爺爺,怎樣才能快樂呢?"老牛說:"幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙:"小哥哥,怎樣才能快樂呢?"青蛙說:"為莊稼,捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂:"小姐姐,怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說:"飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了。"小公雞回到家裡問爸爸:"爸爸做什麼事最快樂呢?為什麼老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑著說:"幫助別人你就會得到快樂!"從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報時,它成為一隻快樂的小公雞。

         教學反思:
         從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由於它那英勇、頑強、好鬥的性格。

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