幼兒園中班語言活動教案《我的「怪」媽媽》含反思

幼兒園中班語言活動教案《我的「怪」媽媽》含反思

中班語言活動教案《我的「怪」媽媽》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能積極想出讓媽媽開心的辦法,並大膽表達對媽媽的愛,理解詩歌內容,感受媽媽的"怪",體會詩歌語言的幽默、詼諧,幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情,快...

中班語言活動教案《我的「怪」媽媽》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能積極想出讓媽媽開心的辦法,並大膽表達對媽媽的愛,理解詩歌內容,感受媽媽的"怪",體會詩歌語言的幽默、詼諧,幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情,快來看看幼兒園中班語言活動《我的「怪」媽媽》含反思教案吧。

設計意圖:
媽媽是孩子們最熟悉、最愛的人,散文詩《我的"怪"媽媽》跟隨著孩子的眼睛,描述了媽媽開心、生氣時的不同表情,語句誇張,充滿童趣,正當孩子們為媽媽的"怪"而有些詫異時,詩歌以一句"不過,這就是我的媽媽"讓聽詩的孩子們如釋重然,最後一句"我愛我的怪媽媽"更是道出了"我"和孩子們的心聲。
活動採用了聆聽錄音、觀賞課件等策略,讓幼兒在聽一聽、猜一猜、變一變中理解詩歌內容,感受詩歌中媽媽的"怪"。活動在讓孩子們理解詩歌、感受誇張語言帶來的幽默、詼諧之餘,還安排了"猜猜媽媽為什麼會生氣"、"你有什麼辦法讓媽媽一直開心?"等討論話題,讓孩子在自主猜測、表達的過程中,升華愛媽媽的情感,大聲地說出"媽媽,我愛你!"

活動目標:
1、理解詩歌內容,感受媽媽的"怪",體會詩歌語言的幽默、詼諧。
2、能積極想出讓媽媽開心的辦法,並大膽表達對媽媽的愛。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

活動準備:
1、課件《我的怪媽媽》

活動過程:
一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。(先聽錄音後看課件)
1.活動導入–剛才我看到很多小朋友是媽媽送來的,對吧。真好!我們都有一個愛自己的媽媽。有一個小朋友叫妞妞,她總愛稱自己的媽媽是一個怪媽媽,我們一起來聽一聽,她為什麼叫自己的媽媽是一個怪媽媽。
–教師播放第一段詩歌錄音。
2.組織幼兒討論:
–你聽出來了嗎?妞妞的媽媽哪裡很奇怪?
根據幼兒的回答,及時追問"小魚"("小橘瓣"),可能是媽媽臉上的什麼?
大餅–哦,這是一個圓臉的媽媽;奇怪,媽媽的臉上怎麼會有小魚?你覺得這小魚有可能會是媽媽臉上的什麼?
那小橘瓣呢?
3.師幼一起觀賞 "怪媽媽"形象。
–出示課件"怪媽媽":有誰發現了嗎?這個小朋友說的小魚,其實是媽媽的…..
小橘瓣呢?
–教師小結:一邊小結,一邊操作課件,一邊適度等待,等待幼兒填空式的說。
媽媽的臉圓圓的(用滑鼠沿臉的外輪廓畫圈)像….一樣,有像…一樣的眼睛(滑鼠點眼睛),像。。。。一樣的嘴巴(滑鼠點嘴巴),媽媽的頭髮卷卷的,就像….一樣,這個媽媽看上去還真是有點怪!"這妞妞可真調皮

二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時的"怪"。 (邊聽錄音邊看課件)
1.可是妞妞說,我媽媽的臉還會發生很多奇怪的變化呢,不信,你接著往下聽。
–教師邊演示課件,邊播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。
2.組織幼兒討論–媽媽的臉又發生了哪些奇怪的變化?(眼睛彎彎像月亮,嘴角翹翹像小船。)–現在的媽媽看上去怎麼樣?
–彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學一學媽媽開心的樣子?我們一起來學一學開心的媽媽!(引導幼兒表現出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時的"怪"。 (先猜、再看課件、後聽賞錄音)
1.開心的時候,媽媽臉上的小魚和橘瓣會變,那如果媽媽生氣了,小魚、橘瓣也會變嗎?會變成什麼樣呢?幼兒自由表達。
2.媽媽的臉到底發生了怎樣的變化,我們一起來看一看。
–怪媽媽臉上的'小魚'變成了什麼?'小橘瓣'呢?
你瞧,這位媽媽眼睛瞪得圓圓的,像兩個乒乓球,這位媽媽還真是生氣了。
這位媽媽看起來更生氣了,嘴巴像座小橋樣,都掛下來了。
–誰來學一學媽媽生氣的樣子?(通過動作表演,感受這一表情與"生氣"間的自然關聯,從而理解這一形象比喻。)–這回妞妞又會怎麼講媽媽呢?聽賞第三段詩歌。
3.組織幼兒討論:
–你覺得媽媽可能遇到什麼事兒了,才會這麼生氣?
回應預設:
幼兒的回答從自身的生活經驗出發,主要可以歸納為以下幾個大點:
1、不會與其他小朋友相處;
2、出現不好的行為習慣;
3、因冒失或不小心做錯事情;
4、不注意安全,做出危險的事情;
5、不愛上幼兒園,不好好學本領。
幼1:我不乖。師:是嗎?那你做了哪些不乖的事情呢?
幼1:我把別人的東西弄壞了。
師:不小心弄壞了別人的玩具,有道歉嗎?下次記得好好玩,媽媽就不會生氣了。
幼2:我把別人的衣服拉破了。
師:把別人的衣服弄破了,那他們一定會很難過!難怪媽媽會生氣!
幼3:我和小朋友打架了。
師:打架確實不是個好習慣,看來,媽媽是不希望你用打架的方式解決問題。
幼4:我把玩具弄得亂起八糟。
師:那就趕緊收拾整齊,媽媽就會原諒你的。
幼5:我不好好吃飯。
師:食物能給我們各種營養,幫助我們長高、長大,媽媽是擔心你長不高、長不大哦!
幼6:我不好好睡覺,媽媽生氣了。
師:睡覺能讓自己得到休息,還能長個子,媽媽是擔心你才會生氣的!
幼7:我把媽媽的香水打破了。
師:估計,這香水是媽媽的寶貝,不過,我猜你媽媽最寶貝的還是你哦~幼9:我打破碗的時候媽媽會生氣。
師:呀!打破碗是會割到手的呀!媽媽是擔心你受傷呢!
幼10:我把媽媽剛拖好的地板弄濕了。
師:媽媽上了一天班,已經很累了,還要做家務,下次記得不再添亂哦。
幼11:一個人逃出去師:一個人逃出去多危險呀!萬一遇到壞人怎麼辦?萬一找不到回家的路怎麼辦?,媽媽是著急得生氣了。
幼12:我不肯上幼兒園,媽媽生氣了幼13:我上幼兒園要哭,媽媽生氣了。
師:小朋友長大了,都要上幼兒園,媽媽是希望你能學到更多的本領,交到更多的好朋友。
–小結:雖然你們的媽媽生氣的原因聽上去都不一樣,但我聽懂了你們的媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛寶寶呢!
–那你有什麼好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?
回應預設:
幼1:我給媽媽倒水。師:你真是的孝順的孩子!謝謝你,寶貝!
幼2:我自己收拾東西讓媽媽開心。師:自己的事情自己做,我喜歡你!(可以給幼兒一個擁抱)幼3:我會注意安全。師:是啊,你的平平安安,健健康康是媽媽最大的心愿呢。
幼4:我早早起床上幼兒園。師:愛學本領的小朋友我們都喜歡!(可以給幼兒一個大拇指)幼5:我會給媽媽一個驚喜!師:是嗎?你會給媽媽一個怎麼樣的驚喜呢?幼5:送媽媽條裙子。師:媽媽都很愛美,我猜你媽媽收到禮物後一定會很開心!
幼6:我會抱抱媽媽!
師:這主意不錯,擁抱能讓人感到溫暖!我也想感受一下!(可以和幼兒來個擁抱)真溫暖啊~我什麼氣都消了。
幼7:我和小朋友好好玩,不打架。師:我猜你肯定有很多的好朋友,寶貝這麼受歡迎,媽媽肯定特別自豪呢!

四、聽賞詩歌結尾,感受寶寶對媽媽的喜愛。
1.有這麼一群那麼愛自己的寶貝,那該是多麼幸福的事兒!瞧,媽媽聽著聽著,就開心的笑了。(點擊課件)2.妞妞一直都說自己的媽媽是個怪媽媽,那她喜歡她的怪媽媽嗎?
–讓我們一起來聽一聽!(播放錄音。)–聽清楚這個小朋友是怎麼說的?我們一起來學一學。
3.教師小結:原來這個小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的媽媽,她都愛!"五、完整聽賞詩歌。
1.讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!" 如果你願意,可以和妞妞一起念哦。
–播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。
–孩子,媽媽就是這樣,因為我們而笑,也會因為我們生氣,還會傷心、著急、擔心、害怕,那時候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會怎麼變呢?請你們回去好好觀察一下,然後也和妞妞一樣編成一首好玩的詩歌~"附原創詩歌:
我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭髮卷卷的,像一根根麵條。
我有一個怪媽媽。
有時,她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。
小橘瓣會變成一艘小船。
哦!原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮!
我有一個怪媽媽。
有時,她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。
小橘瓣會變成一座小橋。
卷頭髮變直了,一根根豎起來,就像小刺蝟。
哦!原來媽媽生氣了。
生氣的媽媽真可怕!
不過,這就是我的媽媽!
我愛我的怪媽媽!

教學目標
1、理解詩歌內容,感受詩歌中媽媽的"怪", 體會詩歌語言的幽默、詼諧。
2、能積極想出讓媽媽開心的辦法,大膽地說出對媽媽的愛。

重、難點
重點:感受詩歌中的"怪"難點:想辦法讓媽媽開心

教學準備
1、課件《我的怪媽媽》
2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動過程
一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。
1.介紹媽媽–"今天老師要給你們介紹一位媽媽,這位媽媽有點"怪",請仔細聽一聽她什麼地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。
2.組織幼兒討論:
–你覺得這個媽媽哪裡很奇怪?根據幼兒的回答,及時追問"小魚"("小橘瓣"),可能是媽媽臉上的什麼?
3.出示課件"怪媽媽":教師和孩子一起邊看媽媽的長相,邊學說作品中的語句。

二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時的"怪"。
1.播放詩歌–"怪媽媽的臉上還會發生很多奇怪的變化呢,讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。
2.組織幼兒討論–媽媽的臉又發生了哪些奇怪的變化?
–根據幼兒的回答,教師演示課件,如小魚變月亮,橘瓣變小船。
–現在的媽媽看上去怎麼樣?
–彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學一學媽媽開心的樣子?我們一起來學一學開心的媽媽!(引導幼兒表現出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時的"怪"。
1.會變的媽媽–開心的時候,媽媽臉上的小魚、橘瓣會變,那如果媽媽生氣了,小魚、橘瓣也會變嗎?會變成什麼樣呢?
2.教師邊操作課件,讓幼兒聽賞第三段詩歌。
3.組織幼兒討論:
–怪媽媽臉上的'小魚'、'小橘瓣'變成了什麼?
–誰來學一學媽媽生氣的樣子?(通過動作表演,感受這一表情與"生氣"間的自然關聯,從而理解這一形象比喻。)–你覺得媽媽可能遇到什麼事兒了,才會這麼生氣?
–小結:原來媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛寶寶呢!
–那你有什麼好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

四、聽賞詩歌結尾,感受寶寶對媽媽的喜愛。
1.播放錄音–"你們想了這麼多讓媽媽開心的辦法,你們一定都很愛自己的媽媽!那這個小朋友會喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!
2.學一學–誰聽清楚這個小朋友是怎麼說的?我們一起來學一學。
3、教師小結–原來這個小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的媽媽,她都愛!"

五、完整聽賞詩歌。
1.教師播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。
–讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!"
2.表達愛意–你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對媽媽說一聲,媽媽我愛你!媽媽說不定會聽得到呢。
–媽媽會開心、會生氣,還會傷心、著急、擔心、害怕,那時候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會怎麼變呢?請你們回去好好觀察一下吧~"

活動反思
附原創詩歌:
我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭髮卷卷的,像一根根麵條。
我有一個怪媽媽。
有時,她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。
小橘瓣會變成一艘小船。
哦!原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮!
我有一個怪媽媽。
有時,她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。
小橘瓣會變成一座小橋。
卷頭髮變直了,一根根豎起來,就像小刺蝟。
哦!原來媽媽生氣了。

教學內容
散文詩:我的怪媽媽教學目標1.理解詩歌內容,感受詩歌中媽媽的"怪", 體會詩歌語言的幽默、詼諧。
2.能積極想出讓媽媽開心的辦法,大膽地說出對媽媽的愛。核心經驗理解詩歌內容,感受詩歌中媽媽的"怪",能大膽地說出對媽媽的愛。

教學準備
1、課件《我的怪媽媽》
2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動過程
一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。
1.介紹媽媽–"今天老師要給你們介紹一位媽媽,這位媽媽有點"怪",請仔細聽一聽她什麼地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。
2.組織幼兒討論:
–你覺得這個媽媽哪裡很奇怪?根據幼兒的回答,及時追問"小魚"("小橘瓣"),可能是媽媽臉上的什麼?
3.出示課件"怪媽媽":教師和孩子一起邊看媽媽的長相,邊學說作品中的語句。

二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時的"怪"。
1.播放詩歌–"怪媽媽的臉上還會發生很多奇怪的變化呢,讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。
2.組織幼兒討論–媽媽的臉又發生了哪些奇怪的變化?
–根據幼兒的回答,教師演示課件,如小魚變月亮,橘瓣變小船。
–現在的媽媽看上去怎麼樣?
–彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學一學媽媽開心的樣子?我們一起來學一學開心的媽媽!(引導幼兒表現出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時的"怪"。
1.會變的媽媽–開心的時候,媽媽臉上的小魚、橘瓣會變,那如果媽媽生氣了,(教案.出自:快思老.師教案網.)小魚、橘瓣也會變嗎?會變成什麼樣呢?
2.教師邊操作課件,讓幼兒聽賞第三段詩歌。
3.組織幼兒討論:
–怪媽媽臉上的'小魚'、'小橘瓣'變成了什麼?
–誰來學一學媽媽生氣的樣子?(通過動作表演,感受這一表情與"生氣"間的自然關聯,從而理解這一形象比喻。)–你覺得媽媽可能遇到什麼事兒了,才會這麼生氣?
–小結:原來媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛寶寶呢!
–那你有什麼好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

四、聽賞詩歌結尾,感受寶寶對媽媽的喜愛。
1.播放錄音–"你們想了這麼多讓媽媽開心的辦法,你們一定都很愛自己的媽媽!那這個小朋友會喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!
2.學一學–誰聽清楚這個小朋友是怎麼說的?我們一起來學一學。
3、教師小結–原來這個小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的媽媽,她都愛!"

五、完整聽賞詩歌。
1.教師播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。
–讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!"
2.表達愛意–你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對媽媽說一聲,媽媽我愛你!媽媽說不定會聽得到呢。
–媽媽會開心、會生氣,還會傷心、著急、擔心、害怕,那時候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會怎麼變呢?請你們回去好好觀察一下吧~"活動反思附原創
詩歌:
我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭髮卷卷的,像一根根麵條。
我有一個怪媽媽。
有時,她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。
小橘瓣會變成一艘小船。
哦!原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮!
我有一個怪媽媽。
有時,她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。
小橘瓣會變成一座小橋。
卷頭髮變直了,一根根豎起來,就像小刺蝟。
哦!原來媽媽生氣了。
生氣的媽媽真可怕!
不過,這就是我的媽媽!
我愛我的怪媽媽!

教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。

小百科:"媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽" 從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡稱母,是一種親屬關係的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽,母也。

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