幼兒園大班教案《我做哥哥了》含反思

幼兒園大班教案《我做哥哥了》含反思

大班教案《我做哥哥了》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道遇到困難時,同伴間能給予力所能及的幫助,藉助故事情境,體會野田做哥哥的情緒變化,通過遊戲體驗,感受同伴互助帶來的快樂,快來看看幼兒園大班《我做哥哥了》含反思教案吧。   活動...

大班教案《我做哥哥了》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道遇到困難時,同伴間能給予力所能及的幫助,藉助故事情境,體會野田做哥哥的情緒變化,通過遊戲體驗,感受同伴互助帶來的快樂,快來看看幼兒園大班《我做哥哥了》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.藉助故事情境,體會野田做哥哥的情緒變化。
  2.遇到困難時,同伴間能給予力所能及的幫助。
  3.通過遊戲體驗,感受同伴互助帶來的快樂。
  4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:
  PPT課件,爬梯4張,獨木橋2根。

  活動過程:
  一、談話導入,引發興趣
  你們是哪個班的孩子?你們已經是幼兒園裡最大的哥哥姐姐了。那你告訴我,做哥哥姐姐有哪些本領?

  二、遊戲體驗,感受互助帶來的快樂
  片段1
  1.我這裡也有一個哥哥,他的名字叫野田,你覺得他開心嗎?
  2.野田做哥哥了,為什麼不開心呢?
  小結:野田覺得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開心。
  片段2
  1.主要問題:
  (1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什麼?
  (2)看看小貓們遇到了什麼危險?會怎麼喊?
  (3)野田哥哥又會怎麼想,怎麼做呢?
  野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。於是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一隻又一隻。誰是有力氣的哥哥?來幫幫他!
  2.遊戲:“爬樹”
  規則:4個人一組,商量一下,找一個力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
  3.交流遊戲感受。
  選哥哥時發生爭議,你們是怎麼解決的?
  有人不敢爬,你們是怎麼幫助的?
  片段3
  1.主要問題:
  (1)聽,什麼聲音?誰來了?
  (2)野田會讓弟弟妹妹再發生危險嗎?
  (3)野田哥哥先過了橋,弟弟妹妹們呢?
  怎麼幫助就能過去了?
  2.遊戲:“過獨木橋”
  規則:8個人一組,商量一下,找一個最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然後相互幫助,又快又安全地過獨木橋。
  3.交流遊戲感受。
  你們都通過了獨木橋,開心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!
  說說剛才你們是怎麼互相幫助的?
  片段4
  野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過了獨木橋。
 瞧,現在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時的表情嗎?他的心情為什麼會發生這麼大的變化呢?

  三、活動延伸,情感升華
  1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰來說說看!
  2.老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來欣賞!
  3.總結:生活中能夠相互幫助、相互關愛,這是一件多麼幸福、快樂的事情!

  教學反思:
  大家都知道,現在的孩子獨生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗的方式來進行,也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字,寫寫簡單,其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學活動中,我加入了“營救弟弟妹妹”的遊戲,即兩段體育遊戲(爬樹頂和走獨木橋),讓孩子在活動中,通過遊戲、通過玩,還有一些驚險的場面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗。孩子們在活動當中體驗,在體驗當中學習,感受做哥哥的自豪與快樂。
其實,這個繪本一開始情節變化還是蠻多的,野田是從一開始不喜歡做哥哥,慢慢的通過一系列的活動,最後能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這麼一個線索,在一步一步融合了一些活動的過程當中,慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強,在活動中,他們能夠將遊戲中的感覺表達出來:感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想,也達到了讓孩子們在活動當中體驗,在體驗當中學習的目的。

小百科:哥哥,指同父母(或只同父,只同母)或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀比自己大的男子和稱呼年紀跟自己差不多的男子,還有年輕男子。

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