幼兒園大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

幼兒園大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感知體驗故事的問答式結構,自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,快來看看幼兒園大班《蜘蛛先生要搬家》含反思...

大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感知體驗故事的問答式結構,自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,快來看看幼兒園大班《蜘蛛先生要搬家》含反思教案吧。

  活動目標:
  (一) 自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。
  (二) 感知體驗故事的問答式結構。
  (三) 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
  (四)  願意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:
  (一) 初步了解蜘蛛的外形特徵與織網生存環境。
  (二) 自製大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
  (三) 蜘蛛結網圖。

  活動過程:
  一、 回憶知識經驗,引出蜘蛛先生。
  (一) 你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結網圖)?關於蜘蛛你們知道些什麼?
  (二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什麼特別的地方?
  (三) 明確要求,帶著問題有目的的看
  這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什麼要搬家?什麼時候搬?怎麼搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什麼蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書, 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、 兩人合作閱讀圖書後,在集體前交流。
  (一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
  (二) 閱讀後交流:你看懂了什麼或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數,觀察大圖書)

  三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
  (一) 這個故事說的是誰呀?
  (二) 蜘蛛先生怎麼啦?
  (三) 為什麼要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎麼樣?為什麼不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
  (四) 什麼時候搬家?怎麼搬?
  (五) 爬到屋頂以後呢?還繼續搬家嗎?怎麼搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
  (六) 最後到了哪裡?
  (七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪裡?
  (八) 用什麼蓋房子呢?
  (九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什麼? (雖然很辛苦,但是也很快樂)
  (十) 蜘蛛先生以後會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)

  四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

  五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

  活動反思:
  在本次活動設計中,教師充分的考慮到故事本身的特殊性,採用不同於其他的教學模式,即以問題的設置帶動幼兒學習的方式,一方面可以增加幼兒的學習興趣,另一方面,在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發現問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發展。
  幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據對畫面的細緻的觀察找出不同的問題。特別是對於畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣,有孩子提問,這兩個小朋友是幹什麼的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等,答案不一而足,五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

小百科:蜘蛛是陸地生態系統中最豐富的捕食性天敵,在維持農林生態系統穩定中的作用不容忽視。體長1~90毫米,身體分頭胸部(前體)和腹部(後體)兩部分,頭胸部覆以背甲和胸板。

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